教辅书别取巧

李景阳

闲暇时光逛逛书店，所见现象让人不吐不快——教辅类书籍简直在书店占据半壁江山，为之售卖的吆喝声线上线下铺天盖地。我今日只说语文类的教辅，优美语句是其中一大项。

且不说给学生提供的那些“语言标本”的质量咋样，单从语文学习的方法说，在下就不敢苟同。语文与数学及各理科有很大不同，后者可以是公式“一统天下”，语文则不然。常说“文无定法”，作为人文学科之一的語文，很难有固定格式。你若求教于某位高师，想讨点秘诀，他会给出令你失望的答案——“无法即法”。文学比起其他艺术样式来，由于以语言为工具，其表达更直接，更无套式可言，最忌讳“落入他人窠臼”。

可那些语文教辅类书籍偏偏制定“标准答案”。怎样写湖水？那里就提供样本——“湖水与天上的云两两相望”。写下雨，又给出菜单——“雨点在空中追逐”“在树叶上跳舞”。昔有人所共知的讽语：第一个说姑娘是一朵花的，是天才；第二个说姑娘是一朵花的，是庸才；第三个说姑娘是一朵花的，是蠢才。那么，若孩子应试或长大成人后撰文，都说“雨点跳舞”，又该成就什么样的人才？千篇一律的文字，没了多样的想法与灵魂，读来索然无味，于行文者而言也不过是一次磋磨，无甚助益。

文学描写类作品少有现成模式，还有一个原因，就是常说的“触景生情”“情景交融”，还说“人禀七情，应物斯感”。景物之上总有主观色彩的投射，因此很难有固定模式。心境不同，眼中的景物也各异。写秋天，可写成秋风萧瑟、寥落凄凉，也可写成丰收喜人、山花烂漫，怎么给它规定公式？现在的语文教学，议论文是重要一项。表达观点和看法，素来“智者见智，仁者见仁”，更不能搞样本和标准答案。

文学创作从来讲“言必己出”。学习语言，最好广泛阅读名家名作，从整体上揣摩，从具体语境中领会语言表达的妙处而后灵活运用之，而不是机械地寻章摘句。若搞标准化，人人仿造之，都“依葫芦画瓢”，就成了批量生产。若“言必群出”蔚为大观，满世界岂非都是“邯郸学步”者？

与其说是将学习纳入某种格式，莫如说是一种取巧迎合了另一种取巧。此话怎讲？即是：教师要取巧，提高升学率；学生要取巧，考试拿高分；于是搞教辅的也取巧，提供模式化的灵丹妙药，可谓各得其所。然而，此等“违规（规律）操作”的结果除了误人子弟，岂有他哉！

【原载《北京日报》】

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