问题教学法在职教语文教学中的应用研究

邵磊

[摘 要]问题教学法能够充分“以学生为中心”进行教学，将学生作为教学的主体，有助于培养学生的独立思考能力和自主学习能力，还能够提升学生的语文综合素养，在高职语文教学中应该充分应用。

[关 键 词]问题教学法；语文教学；应用；研究

[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）06-0048-01

语文是学生在职业学校学习的必修功课之一。在现阶段的语文学习中，仍然存在一些需要解决的问题，如教学效率低、教学的方法老旧等，这对于学生的语文学习是非常不利的，要想改变这种现状就要充分地运用各种教学的方法，问题教学法就是其中一种[1]。

一、简述问题教学法

所谓的问题教学法就是将课本上需要学生学习的知识通过设置问题的形式向学生进行相应的提问，这样学生就会首先运用自己思考或者小组讨论学习等方式探索出解决问题的方法，这样有助于培养学生发现问题并且积极解决问题的能力，有助于学生学会思考和独立学习，能有效培养学生的创造性思维能力。

二、问题教学法在职教语文教学中的应用

1.提出的问题要精心设计，鼓励学生积极思考

职教的语文老师在进行问题教学法的教学活动前，要根据本班学生的实际语文能力、智力情况、身心状态等进行详细的分析，只有充分了解以上情况后，设置出的语文知识问题才符合本班级学生的实际学习情况。在应用问题教学方法时提出的问题通常都是为了激发学生的创造性思维能力和学习的积极性而设计的，通常还会促进学生的情感和知识发展。在实际进行课堂的语文知识教学时，老师首先会将提出的问题抛给学生，学生通过认真学习课本内容，进行积极独立的自主思考，找到相应解决问题的正确办法，这样的问题教学法也是真正地体现了“以学生为中心”的教学宗旨。在对老师提出的问题进行积极解决的时候，学生需要对课文进行详细的解读和分析，这样不仅仅能够帮助学生提升对于知识的掌握能力，还能够培养学生的独立思维能力和自主学习能力，也在一定程度上增强了学生的创造思维能力。

在学生自主地对语文老师提出的问题进行解决时，老师不应该作为旁观者，而是要鼓励学生积极地进行讨论，通过小组学习讨论的方式，老师能够了解到学生的解题思路和思维方式，如果发现学生思路和思维出现障碍或者本质的偏差时，老师应该将解题办法的思路和思维传递给学生，以免学生在学习时陷入瓶颈，使学生丧失学习的信心[2]。应用问题教学法，学生的语文学习就不再是老师一个人的教学，而是学生全程参与其中，学生发挥其学习的主体作用，师生形成共同合作的学习氛围，这样课堂的学习就不会再死板无趣，而是会变得和谐并且活跃，学生喜欢上了语文学习，更愿意投入语文的学习中，能够有效提升学生的语文综合能力。

2.培养学生发现问题、解决问题的能力

职教语文老师在课堂上积极地运用问题教学法的时候，可以逐渐从老师进行问题教学法的问题设计，转变为由学生自己提出问题自己解决问题，这样就可以培养学生对于知识的探索能力，从能够独立地发现问题到能够独立解决问题。老师首先要做到的就是转换观念，真正认识到学生是教学的中心，真正营造出和谐愉快的课堂学习氛围[3]。

3.引导学生正确地提出问题和解决问题

职教的语文老师应该认真对待学生提出的问题，对学生提出的问题进行恰当的处理。语文老师可以将问题进行合理的分类，一般分为三种：第一种就是和教学内容无关的问题，老师可以引导学生正确地理解课文内容，帮助学生提出一个和课文内容相关的问题；第二种就是与课文的内容相关但是并不是本章语文学习的重点，這时老师就可以直接对问题进行解答；第三种就是抓住了课文知识点的内容，学生和老师都应该积极地参与到课堂的讨论学习中，共同解答题目，完成学习目标。

结合上文，在职教语文的教学中充分应用语文问题教学法，是较为可行的教学办法。不仅能够激发学生的语文学习兴趣，并且对于培养学生独立思维能力和独立解决问题的能力也有很大的帮助，这也真正体现出了以学生为主要教学主体的原则。既能够培养学生的创新思维能力，又提高了语文课堂学习的效率。

参考文献：

[1]彭华伟.问题教学法在职教语文教学中的应用[J].现代职业教育，2017（3）：62.

[2]张延春.问题教学法在中学语文教学中的重要性[J].语文教学与研究，2017（11）：59.

[3]丘钰婷.浅谈问题教学法在语文阅读教学中的应用[J].读写算（教师版），2017（27）：141.