浅析中职学前教育专业音乐教学的现状以及优化策略

张华

[摘 要]中职学前教育的主要目的是对幼儿教师进行培育。音乐教学能在陶冶学生情操的同时，激发幼儿的想象能力，使得幼儿能够成长起来。同时，随着社会对幼儿教育关注度的日益提升，人们对幼儿教师的专业化素养提出了更高的要求。概述学前教育音乐课程的现状与实施措施，目的是能更好地重视学前教育的教学效率，更好地推动教育事业的稳步发展，使得学前教育专业上升到新的发展高度。

[关 键 词]中职学前教育；音乐教学现状；优化策略

[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）06-0084-01

中职学前教育主要招收初中毕业学生，用以弥补师范类学前教育专业中巨大的社会人才需求缺口。所以在學前教育专业音乐教学开设期间，需要重视中职学前教育音乐专业教学中存在的问题，希望通过对各类措施的深究，使得课程的设置更合理，教学的方式更具创新性。

一、中职学前教育专业音乐教学现状

中职音乐教学工作中，教师需要在教学方式上不断地创新，加强对学生的实践能力的培养。如何才能在有限的教学时间中有效地将理论教学工作完成，并让学生得到一定的实践机会是非常重要的研究课题。教师需要从传统教学模式的改革做起，积极采用新式教学方法，对学生进行有效的引导。同时，当前的教学工作中，教师并没有将教材中的理论有针对性地利用起来，没有对学生进行有效的教学工作，导致学生对于课堂学习的兴趣并不高涨。很多学生在课堂学习过程中并没有得到充分的实践锻炼机会，并没有将声乐的演唱技巧通过实践进行有效提升和强化，这便使得学生在将来的工作中会出现一些能力上的短板，对于学生的长远发展并没有好处。

二、中职学前教育专业音乐课程优化措施研究

（一）合理设置课程内容

学前教育主要是让学生能熟悉音乐理论知识，能更熟练地演唱歌曲，并能在演唱中对学前幼儿进行指导，所以教学的时候适度引入声乐相关内容，对提升学生的演唱能力有很大帮助。首先，需要重视理论基础课程内容讲授，相关的理论课程讲授能让学生对幼儿歌曲有良好的认知，进而能在旋律、特定内容融入过程中，适当地对幼儿歌曲分类，使得学生能在掌握理论知识的前提下，进行深入的学习和研究。其次，键盘练习课，声乐学习中需要把握好音高和音调，所以教师要让学生在键盘上进行相关的练习；最后，声乐强化课程的开设。声乐演唱是学前音乐授课中的重要内容之一，更是学生在未来教学中常用的音乐技巧，所以设置中职学前教育专业课程的时候需要重视培养学生的各种能力，也要不断地强化学生的声乐演唱能力。譬如，日常教学活动开设期间，教师要为学生搜寻一些旋律感较好，体裁较为丰富，风格具有多样化的儿童歌曲。教师在教学的时候为了做好衔接导入，需要在课前几分钟的时间，带领学生使用“lu”或“绿”的母音进行舒伯特《摇篮曲》的哼唱练习，然后带领学生从C调降低到A调，教师通过发音练习，把学生的学习兴趣点调动起来，进而深化课程教学。

（二）创新教学方式

中职音乐教师在开展教学工作时，需要将因材施教的理念用于教学实践。在音乐知识学习时，需要根据教学内容有针对性地选择教学模式，通过这样的方式最大化地提高教学工作效率。例如，可以在钢琴演奏练习中使用情境教学法，先将歌曲的创作背景以及作者的经历介绍给学生，之后再弹奏。教师使用多媒体设备为学生展示与歌曲相关的各种表演，能创设出轻松的课堂氛围，让学生在这种氛围中有效地学习，学习效率自然就高。教师还需要在教学工作中针对性教学。例如，教师可以让学生用wu母音复习《鳟鱼》的旋律，从而保障了歌曲的完整性。在这一环节中能够让学生完全打开喉咙，从而有效地完成训练。教师可以让学生欣赏歌唱家的演唱视频，让学生能够对高水平的歌曲演唱方式有效地体会并进行模仿。教师还可以通过示范演唱的方式先为学生做出示范，再让学生针对教师所做出的示范进行模仿。这些活动都能够使得学生拓展自己的眼界，使得学生的思维变得更加活跃，能够让学生更好地对将要学习的曲目进行分析，使得学习的难度降低。教师在教学工作中可以使用小组合作的方式让学生分析歌曲中表达的情绪，强调音色与速度的有效处理，以及在演唱的过程中需要进行表情动作的有效表达，并让学生对这种表达方式进行尝试。创新教学方式，能让学生对声乐学习有新的感悟，进而能深化学生的音乐思维意识。

参考文献：

[1]孟佳.中职学前教育专业音乐教学现状思考与研究[D].辽宁师范大学，2010.

[2]徐铮.中职学前教育专业音乐课程的现状和优化措施[J].现代职业教育，2017（24）.