浅谈小提琴教学中的左手姿势问题

朱梓宁

[摘 要]在小提琴教学中，初期最重要的便是姿势规范问题，小提琴的学习相较其他乐器更有难度，所以在教学中容易出现很多基本规范问题，下面主要谈谈关于左手的手型姿势。

[关 键 词]左手；手型；手指；按弦

[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）06-0090-01

一、正确手型的重要性

多年来，在国内的小提琴教育上，很多学生对小提琴望而生畏导致半途而废，最重要的一个原因就是没有运用系统的学习方法、没有掌握正确的学习途径。每位老师的教学侧重点不同，有的老师追求速度而忽略了学生的基本功练习，有的老师追求好听的乐曲而忽视了系统的训练。简而言之，半途而废的学生几乎都是没有掌握正确的演奏方法，而在姿势规范中，问题最严重的要数左手的手型姿势。

1.左手手型决定音色和音准。演奏中的起落指动作、前后伸缩与扩张动作、揉弦动作以及换把动作是决定音乐效果的重要因素。

2.正确的手型使手指的运动更加自然流暢，保证了手指的协调性和按弦的准确性。

3.正确的手型是演奏者的基本功，对小提琴演奏者的成长和发展有着至关重要的作用。

二、正确的左手手型

1.手腕动作与托琴动作

在低把位，左手手腕不能过凸或过凹，手腕和手掌连接处需要保持平直状态，虎口和琴颈间有稍许空隙，空隙的大小根据手的大小调整。

“舵式手型”：演奏小提琴时根据需要像船舵一样左臂向左或向右摆动。而舵式手型主要体现在换弦中，从四弦到一弦按音时，左手手臂以左肩关节为轴进行舵式的调整，由一弦到四弦的运动中，左臂和左肘向右移动，反之则向左移动。

2.手指按弦动作与指尖方向

每根手指都有着各自的作用和位置。首先，左手拇指在水平方向有检查和检测距离的作用，但具体的位置因人而异，根据把位调整，一般是将其放在自然而舒适的位置，以便于按弦。食指和拇指起到互相配合的作用，均要贴在琴颈上，食指位置不能低于琴颈，否则会影响手掌导致手型扭曲。中指、无名指、小指均顺着食指的方向自然放松呈弯曲状态，在按弦时每个指关节都需立起来，尤其是小指在空闲时容易偏离琴弦，影响到按弦的位置，所以在练习中需要特别关注小指的保留姿态。在不同弦上按弦时，应保持手指按弦角度的稳定性，但是指关节的弧度保持不变。

三、常见的手型问题及解决方法

初学小提琴时，容易出现各种不规范的手型，然而一旦形成错误的姿势习惯，在日后的学习中将很难更改，但是姿势规范有不同的流派，所以在实际演奏中，具体的手型因人而异也会稍加调整，也有所变化。有几个比较普遍的问题：

1.拇指位置太高或太低，直接影响按弦手型，使得手指无法自由活动。

2.手腕过凸和过凹。过凸则手掌扭曲，过凹则会抱住琴颈。演奏者在演奏过程中会潜意识地寻找更稳定的状态，则会虎口完全接触琴颈，像托住琴头一般，不利于演奏者手指的灵活运动，是不规范姿势中最常见的问题。

3.左手握琴太紧张，缺乏协调性时手指抬落不灵活，导致左手手指僵硬，在演奏中无法配合，演奏速度也达不到理想的效果，按弦时手指太紧张则容易导致用力过度，影响整体音乐效果。

4.没有预留手指，影响手指的灵敏度，姿势不美观。

5.按弦时手指关节下塌，在按弦时，每个手指每个关节都需立起。

6.按弦时手指方向扭曲，一般容易横向按指，严重影响美观和手指速度及音色。

解决方法：

1.在初学期间严格要求左手姿势规范。

2.加强手腕放松的练习。在演奏前，可对左手手腕进行单独的练习，增强灵活性，为下面的练习奠定基础。

3.加强起落指、伸缩指的练习，可规定固定练习曲目，比如《开塞》第30课等。

4.请家长加强对学生的监督，小提琴的练习大部分都是在家的自主练习，如果练习时家长可以从旁监督和提醒，会有事半功倍的效果。

小提琴作为一项技巧鲜明的器乐，对左手手型具有严格的要求。只有掌握正确的持琴、按弦、转肘等基本动作，才能对音准的把握、音色的效果有很好的掌控，不能掌握基本的姿势动作，在学习到一定阶段势必会半途而废，就好比一个练习短跑的人连基本的走路姿势都不准确，可想而知结果会是如何。而小提琴在器乐中占有十分重要的地位，3000多年的历史，表现以温柔、热烈、轻快、辉煌以至最富于戏剧性的强烈感情，在更多孩子学习的同时也希望在教学中能够以最规范的方式方法传授演奏技巧，展现其应有的技术特征和审美价值。

参考文献：

[1] 张世祥.张世祥小提琴教材系列：新编初学小提琴100天（附DVD光盘2张）[M].上海音乐出版社，2003.

[2]刘雅慧.浅谈小提琴初学者常见的问题[J].现代经济信息，2016（14）.