试论提升职业教育学生德育质量的措施

史立

[摘 要]职业教育作为我国一个重要的教育类型，在为社会培养基层劳动者方面起到了关键性的作用。然而，“百育德为先”，随着社会环境日益改变，社会经济日益发展，给职业教育类学生的德育工作也带来了新的挑战，尤其是在提高德育质量方面更显得尤为重要。主要针对职业学校学生德育现状进行分析，探讨如何有效提高职业学校学生德育工作质量的有效对策，对于全面推动职业学校德育工作健康持续的发展具有重要意义。

[关 键 词]职业教育；学生德育；教育质量

[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）06-0101-01

职业教育中学生的德育工作是由多个方面的教育力量共同完成的。近几年，职业教育中德育的主体力量存在弱化的倾向，职业教育学生的德育工作主要采取道德理论学习、老师个别交流等，形式较为呆板，德育方式比较僵化，当前的部分职业教育学校德育过程简单，成效并不显著。职业学校应注重对学生的德育培养，促进学生德智体美劳全面发展，推进学校德育工作健康有效的实施。

一、职业学校学生德育现状

（一）学生素质水平有限

当前，职业学校的学生普遍存在素质水平有限、生源质量严重缺乏的问题，学生接受教育程度存在差异，文化深度也参差不齐，多数学生不具备清晰的明辨是非的能力，对外界的诱惑抵抗能力也相对较差。职业学校在课程设置中，也不重视对学生德育素质的考察，导致很多学生普遍存在心理问题。

（二）家庭教育缺失

家庭教育的缺失导致了学生德育先天不足。父母作为孩子的启蒙教师，学生接触语言、融入社会都开始于家庭环境的影响，同时家庭环境也赋予了学生一定的社会地位，学生的人生观、价值观、人生信仰等都与家庭息息相关。职业院校学生由于缺乏良好的家庭教育，导致他们在思想道德教育方面与常人相比呈现出较大差别。

（三）深受社会环境影响

复杂的社会环境也会影响学生的学习成长。我国正处于社会主义初级阶段建设的转型时期，价值观也呈现出多样化的发展趋势，社会贫富的差距直接影响孩子的行为意识，这些现象在使学生产生腐朽思想的同时，也危害了他們的身心健康。一些糟粕的文化、不良的网络环境也会影响学生的身心健康，导致职业学校学生的心智发展误入歧途。

二、提升职业学校学生德育质量的对策

（一）深化职教观念，注重德育

我国在大力发展职业教育的相关规定中曾明确指出，要重视德育工作的开展，突出诚信教育，提升学生敬业奉献的精神。职业学校需要将德育工作作为素质教育的核心环节，全面围绕这一教学目标，促进德育工作的顺利实施。职业学校应针对自身发展现状积极制定科学、有效的教育指导方针，确保四个完善的有序进行。其一，在促进职业学校德育系统完善的同时，构建具有优秀素质的德育师资团队，为完善良好的工作机制奠定基础，充分体现德育工作多层次、丰富的特点；其二，进一步完善能够体现职业学校德育个性化色彩的教育工作方案；另外，深入创建健全的专职教师与兼职教师相匹配的职业学校的教师组织，将任课教师全面整合纳入进来，发挥教育管理人才综合的职能，各部门协同合作、积极配合，全面推动职业学校德育的实施与完善。在课程体系的设置上，也应契合职业学校的实际教学特色，在把握专业特色的同时体现新时代教育的气息，促进校本课程建设的完美实施。最后，职业学校应构建自身特色的德育工作模式，使职业教育学生思想道德水平实现跨越式发展。

（二）加强师德师风建设，发挥主渠道作用

各级教师应协同合作，重视职业学校思想道德教育工作的开展。德育的工作质量会直接影响职业教育的成败。教师自身应树立健康良好的道德思想品质，班主任作为开展德育工作的核心力量，要通过正面的示范发挥良好的导向作用。为此，学校应注重班主任的思想道德管理工作，努力培养素质水平高、思想意识健全、业务技能优秀的教师，同时，学校也应加强建设与管理教师队伍，定期开展班主任的指导与培训工作，积极辅导班主任有效开展德育工作。

（三）优化管理方式，激发德育课堂主阵地功能

对于不同的职业学校以及学生的群体特征，教师要合理地设计规划能够吸引学生兴趣的德育活动，通过树立模范体验式教育活动，引导学生形成正确科学的人生观、价值观，在培养学生养成良好学习习惯的同时，帮助学生树立良好的道德品质和思想情操。通过丰富多样的创新德育形式，全面激发德育课堂主阵地的功能，提升职业学校学生德育工作的质量与水平。

总之，职业学校应针对学生德育素质水平现状制定科学合理的管理对策，通过丰富实践教学活动、优化实践管理方式、加强师风建设等方式，强化学生德育水平，为全面提升职业教育学生德育质量贡献力量。

参考文献：

[1]黄偲.浅谈职业学校学生德育教育与心理健康教育[J].中国培训，2017（6）：12-14.

[2]陈亨江.浅谈职业学校班主任如何做好学生的德育教育工作[J].中国培训，2017（6）：7-9.