学校疫情防控常态化形势下中职班主任重点工作浅析

时间：2024-05-04

晋娜

（南京金陵高等职业技术学校，江苏南京 211100）

0 引言

2020年初，新冠疫情大肆爆发，一时之间全国人民陷入恐慌。这一场全球性质的疫情对各个行业和部门都是一次严峻的挑战和考验。当然，各类中小学学校作为绝大多数儿童和青少年的“根据地”，更要严防死守。从“停课不停学”，“错峰开学”到学校疫情防控常态化管理工作，我校均严格执行教育部的相关安排和要求，积极开展工作。班主任是学校政策的上传下达者，在学校疫情防控工作中势必是主力军。由于职业学校学生与普通中小学生的差异性，作为中职班主任，更是面临着前所未有的新课题。在这个特殊的时期，中职班主任既是常规学生工作的执行者，同时也是学校防疫工作的宣传员，更是学生防疫心理的疏导者。本文结合学校疫情防控常态化形势，就中职班主任面临的多方面挑战对全面复学后班主任如何开展重点工作进行探讨。

1 引导学生树立理想信念，加强爱国主义教育

突如其来的一场新冠肺炎疫情打破了2020年春节的欢乐气氛。党中央立即采取措施防控疫情，在社会各界团结一致抗击疫情的努力下，我国疫情得到了有效控制。随着疫情逐步稳定，各地中小学实行错峰开学，逐渐全面复学。我校中职学生在此次超长寒假期间，因自我控制能力较差，作息时间紊乱，部分学生一门心思投入到游戏当中，可能对疫情不够重视，没有从中得到启示。如果受到网络上错误思潮观念的误导，会影响学生的价值观的形成。因此，加强对学生的思想德育教育成为复学后班主任的首要任务和重中之重。

在学校疫情防控常态化形势下，需要班主任结合疫情期间时时引导学生体会各行各业人士的爱国主义情怀。小到每一位公民为了抗击疫情配合社区管理宅在家中，大到来自五湖四海的医护工作者无私奉献“逆行”驰援武汉。举国上下“众志成城，共克时艰”的民族精神就在疫情时间得到了充分体现。在这场“战疫”中，抗疫英雄们不畏风险，迎难而上，其中不乏有00后的医护工作者和志愿者。班主任应当积极引导同样作为00后的中职生们要以这些同龄人为榜样，树立崇高的理想信念和远大志向，实现个人理想与祖国的伟大复兴相统一，并将时代使命转化为实际行动，为自己也为伟大祖国的美好未来而奋斗。耄耋之年的钟南山院士和新冠肺炎疫苗研制专家组还在夜以继日地奋战，这是伟人身上不断创新不断进取的科研精神的表现。班主任可以此为例引导学生脚踏实地，夯实自身专业素养，培养中职生创新实践能力，勇于接受时代的挑战，报效祖国。

2 培养中职生健康意识，带领学生落实防疫工作

面对依然严峻的疫情，班主任必须将学校疫情防控常态化管理工作落实到位。根据上级领导部门对于学校疫情防控常态化管理工作的方案和指示，结合我校疫情防控实际，我校全力守护师生们的身体健康和生命安全。班主任作为学校里与学生联系最为紧密的工作者，应当全力执行学校安排的各项防疫工作任务，配合维护好正常的教育教学秩序。

首先，班主任应当向学生积极宣传防疫卫生知识，对学生进行健康教育。多数中职生父母在外忙碌，无暇照顾孩子的生活起居，因此大多数中职生个人卫生做不到位，这加大了班主任的教育工作难度。要求班主任利用灵活多样的宣传教育方式在德育活动课以及班会课时持续开展以防控新冠肺炎为重点的健康教育，引导学生少出门、不聚集，养成“一米线”、勤洗手、戴口罩等良好的卫生习惯和生活方式，注重营养均衡和合理膳食。同时，倡导学生调整作息时间，不熬夜不通宵，提高自身免疫力，坚持锻炼身体，增强体质，培养学生健康意识。其次，在日常校园生活中，督促学生自觉佩戴口罩，勤洗手，按秩序取餐用餐，坚持室内消毒杀菌和通风并做好记录，提醒学生“一证一卡”进校园，严格查验晨检午检，积极做好消毒物品等防控物资的储备等。最后，班主任对于生病学生要及时关注和跟进，严格按照防疫流程登记，做好复课证明查验工作。特别是对于有发热现象的学生，班主任应当立即上报学校同时及时隔离、安抚学生，并联系家长送医，后应及时进行消杀工作。

3 紧抓教育教学不松懈，保证学生学习效果

疫情原因影响延迟开学期间，学校全面开展“停课不停学”网络教学形式，线上教学和学习模式对于广大的教师以及学生们来说是一次巨大的全新的挑战。这是对教师信息化教学手段的考验和提升，也是对学生自主学习能力的检验和培养。而我校中职生学习自觉性主动性较差，在线课程学习效果不理想，这给复学后中职班主任的教育教学工作增添了难度。

学生的天职就是学习，疫情期间更要注重学习质量。复学后，班主任应积极了解和关注学生的学习状态，帮助学生调整作息，快速进入到常规课堂学习的状态中来。督促学生巩固网络课程时期的教学内容，为复学后的继续学习做好衔接。作为班主任，一方面要加强与任课教师的联系，及时掌握学生们的学习动态，协调任课教师和学生关系，增强教学效果。另一方面，也要加强与学生家长的联系，及时将学生的学习情况反馈给家长，家校协同促进学习。在疫情期间，针对发热生病需要居家隔离的学生，班主任应当结合任课教师，延续线上网络课程的模式让学生在家进行自主学习，以便跟上其他学生的学习进度。关键的一点是，班主任可搜集疫情相关的英雄事迹和案例将其渗透到教学中来，提升中职生的责任感和社会认同感，这也是教学目标中学生情感态度与价值观目标的达成。此外，增强教学效果的方法有很多，包括制定班级学习奖惩机制，创新教育教学方式，丰富和拓展教学形式，组建班级学习兴趣小组等。总而言之，班主任可采取一切有效的手段来提高教学质量以保证学生的学习效果。

4 关注中职生疫情下心理健康，呵护身心全面成长

经历了“史上最长寒假”的学生们当听到复学的消息后，满是期待和兴奋。学生期待见到久违的小伙伴而兴奋不已，但多数学生在兴奋之余也会产生紧张和焦虑的情绪。一方面是出于对疫情并未结束的恐惧心理，另一方面由于无拘无束的假期生活太过舒适和悠闲，一想到马上要进入充实紧张的学习生活状态中，难免感到担忧和困扰。我校很多中职生没有受到父母的耐心引导，对于疫情的发展不够了解和重视，对于学校生活有些心理上的抗拒，因此，中职班主任当务之急就是用科学的方法缓解学生紧张情绪，调整学生的心理状态，结合疫情对学生进行生命教育和价值观的引导，促进身心健康全面发展。

首先班主任可借助学校防“疫”心理课内容疏导学生焦虑情绪，快速复原学生的学习心理。心理课内容包括如何增强复学体能，克服疫情恐惧和学习畏难心理，树立乐观坚定的信念等一系列行之有效的妙招，中职班主任可利用班会课以及德育活动课时间来对学生进行指导。其次班主任应当加强与中职生家长的联系，及时与家长沟通，向家长宣传疫情期间学生心理健康的重要性，同时建议家长尽量多陪伴孩子，安抚孩子的忧虑恐惧心理。班主任可通过家长了解学生平时的学习习惯和学习状态，家校协同促进学生自控力的提升，增强学习自信心。最后班主任可配合思想政治教师对中职生进行生命教育和正确的价值观引领，通过此次疫情让学生对生命感到敬畏，对国家和民族充满信心和热爱，提高中职生的思想水平。对于网络上不实谣言不信谣不传谣，尊重和理解社会抗疫工作者，怀有感恩之心。只有通过班主任结合各方力量，共同指导中职生疫情下心理健康，学生才能快速调整心理状态，实现身心健康发展的目标。