护理本科教学中课堂教学质量评价的调查分析

叶婧 马莎

（曲靖医学高等专科学校，云南曲靖 655011）

教育 EDUCATION

护理本科教学中课堂教学质量评价的调查分析

叶婧 马莎

（曲靖医学高等专科学校，云南曲靖 655011）

对于护理本科教学来讲，为了更好的提高教学质量、我们需要运用质量评价以及调查研究的方法来开展有效研究，以便于更好的促进学生个人素质全面提升，为今后的学习与发展打下一个良好的基础。我们通过对于护理本科教学中具体的事例进行引用，分析与研究课堂教学质量，并且进行科学与专业的调查，可以更好的进行有针对性改进教学内容的制定，全面提升护理本科专业课堂教学的质量与水平，提高学生的个人素质，有利于他们在今后的学习与发展中更好的应用自己所学到的知识，努力培养他们自己的才干，推动我国护理本科教学工作的全面进步。下面，我们将对于评价与调查的对象与方法、调查的结果、对于结果的讨论情况三个方面内容进行科学研究。

护理本科教学；质量评价；调查研究；对象；意义

1 评价与调查的对象与方法

我们通过对于某一个学校三个年级、即2 0 1 4、2015、2016年级护理本科学生学习的质量情况进行科学的调查与分析，并且对于护理本科中教师的具体情况进行了解，有利于我们通过有计划、有针对性的方式对于此学校护理本科教学课堂教学质量进行科学的调查与分析，促进此学校护理本科专业教学内容的全面改革，提升教学的质量，培养出更多的护理人才，为今后我国的医学领域而服务。

1.1 调查对象

具体情况、学生200名、其中男生有50人、女生150人、教师共有40人、其中教授5人、副教授20人、讲师10人、助教5人。

1.2 评价方法

我们从评价的内容与评价的标准入手，制定出了有针对性的评价方法，对于此学校护理本科学生学习的质量情况进行了科学的评价与全面性的分析。

第一，评价的内容。我们从教学应用的方法、制定出的教学内容、教学的态度与教学的能力四个大的方面，从为人师表、投入程度、教学的思路、信息量的内容、对于新知识与新内容的拓展等等众多方面出发，完善了教学的内容，可以从众多角度对教师的教学进行要求，保障我们对于教师教学质量进行科学的分析与判断。第二，评价与调查的标准。我们从差、较差、一般、良好、优秀五个角度，对于差的评分为小于60分、较差的标准定位60分到70分、一般的标准定为71分到80分、良好的标准是81分到90分、优秀的标准定为91分到100分。这种分级评价的标准具有非常强的操作性、简单可行，易于应用。第三，评价应用的具体方法。主要应用的方法是利用统计学的方式开展本科护理专业教学质量调查问卷，向学生说明开展这种教学质量调查的目的、意义、需要具备的方式、解释其中问卷调查内容的含义、并且要求学生以无记名投票方式，对于任课教师开展有效的评价，对于完全符合有关规范的问卷进行回收，对于评价的结果再进行分析与研究，寻找出其中的问题，以便于有关教师改进自己的教学内容与教学的方式，全面提高此学校本科护理专业教学的水平，培养出更多的护理专业人才，为我国医学事业的进步提供人才上的保障。

2 调查的结果

我们需要应用科学的统计学软件对于不同年级学生评价表进行科学的统计分析，对于其中的差异性进行重点研究，寻找出其中学生普遍关注的教学内容重点，找出规律性的东西。比如：2016年级学生对于教师教学质量评价的结果程度好于2015年级与2014年级学生对于教师教学质量的评价程度。其中，对于专业英语的评价普遍偏度、分数大致都在85分左右。而社区护理学、内科护理学的评价分数偏高、普遍在94分以上。对于教授与副教授的评分普遍在92以上、并且差异性不大、而对于讲师与助教的评价一般都在90分以及以下，并且存在明显的差异。

3 对于结果的讨论

对于以上的结果，我们需要进行科学的分析与讨论，以便于进行更加客观的教学质量调查，改进有关的教学内容，全面提高本科护理专业教学的质量，为今后护理专业人才的培养打下一个良好的基础。首先，我们通过开展有效的学生评价教学质量活动可以更好的促进有关教师进行教学内容与教学方式的探索，以培养学生护理专业综合素质为今后教学工作的标准与目标，充分的发挥出自己的才能。而从学校方面来讲，通过这种方式学校的有关职能部门可以更好进行教学活动的管理与调控，督促教师进行教学理念的更新、新教学手段的尝试、综合性的考虑到有关影响教学质量的因素，充分的在今后的教学中以调动学生积极性为自己今后的目标，提升教学的水平，培养学生自主学习与自主评价的意识。其次，不同年级学生对于教师教学质量的评价在逐年提高，这说明了随着师生之间彼此适应能力的提升、教师进行教学内容改进后本科护理专业学生对于教学的满意度在提高。我们以社区护理学、内科护理学、护理管理学、妇产科护理学为例子，就说明了这种趋势。其中，网络化教学方式的应用在提高学生学习质量和水平方面发挥出了重要的作用，引起了教师普遍的关注。最后，教授与副教授的评价分数普遍偏高，充分说明教学经验、理论结合实践的教学模式在提高学生教学质量与水平中发挥出非常大的作用，充分得到了学生的认可。为此，学校可以从众多方面入手，积极培养教师的才干，使得他们在今后本科护理专业教学中充分的展示出自己的才能。比如：建立起青年助教培养计划、储备未来教学的人才。进行新制度、新教学方法的试验，培养教师的业务素质与组织管理的能力。进行集体备课、教学研讨、教学观摩、教学监督等等，全面提高教师对于教学内容应用与掌控的能力，提高教学质量，培养护理人才。

4 结语

对于护理本科教学中课堂教学质量评价问题进行调查与分析，有利于学校的教师与有关管理部门应用科学的方法全面提高教学质量与水平，培养出更多优秀的护理人才，为我国医学事业的进步做出贡献。

[1]李良军.英国高等教育教学质量评估与监控制度研究[J].2014,10(1)：146-148.

[2]穆敬雯,国伦书.高等医学院校教学质量监控与评价体系的构建[J].中国高等医学教育,2014,(7)：58-80.

[3]马捷.高职教育特点及发展趋势[J].中国矿业大学学报,2015(2)：11-12.

[4]薄锡年,张新爱.高职高专院校课堂教学质量评价与评价指标研究[J].继续教育研究,2011,10：46-48.

[5]王建武.我国应用性本科教育教学质量体系的构建研究[D].西南交通大学,2011.

For nursing undergraduate teaching, in order to improve the teaching quality, we need to use the quality evaluation and research to carry out effective research, in order to promote the students' personal qualities to enhance better, and lay a good foundation for future learning and development. We through the specific examples of nursing undergraduate teaching for reference, study and analysis of the quality of classroom teaching, investigation and scientific and professional, can be better to develop targeted to improve teaching content, enhance the quality and level of nursing undergraduate classroom teaching,improve students' personal qualities, is conducive to their application better in learning and development in the future of their knowledge, and strive to cultivate their own talents, promote the all-round progress of nursing undergraduate teaching in china. Below, we will survey for evaluation and investigation and methods, results, discussion of results for the three aspects of scientific research

nursing undergraduate teaching; quality evaluation; investigation and research; object; significance

G642.0

A

1003-2177（2017）02-0029-02

叶婧（1988—），女，汉，云南曲靖人，本科，研究方向：医学护理。