初中《新目标》英语课外活动实践研究

■孙洁明

英语学习在我国已基本成型并日趋成熟，这对英语教学提出了更高的要求，我们的英语教学将由低头学习走向抬头开口练习。《新目标》结合当前英语学习的实际状况，帮助学生开口说英语，乐意与人交流，英语老师又该如何面对此次的机遇和挑战？

北京外国语大学陈琳教授说过：“课内所设置的情景不管如何逼真，都是假的，只有学生日常生活中运用语言，才能真正掌握语言。”陈琳教授强调开展英语课外活动的重要性，强调课内课外相结合，将课内所学的知识技能应用到日常生活中去。

一、《新目标》课外活动的重要性

英语课外活动与课堂教学紧密相联，是使学生开发创新思维，尽快掌握英语知识与能力必不可少的辅助形式。它能巩固、加深、扩大课堂上所学的知识，能起到“以趣激情，寓教于乐”的作用；有利于提高学生运用英语交际的实践能力，帮助学生从被动学习转变为主动学习；有利于对英语语言国家的了解；有利于培养学生学习英语的兴趣以及激发他们从事外语工作的欲望，将自己磨练成具有开拓创新的一代人。

二、活动时可能存在的问题

大多数老师十分注重课堂的45分钟，抓组织教学抓的很到位也很有成效，但是光只是那短短的课堂上的时间真的够吗？对于英语这样的语言型学科，没有时间练习或是不抓课外的话，岂不是让时间白白流逝？那么组织课外活动又需要什么？又会有怎样的问题呢？

1.在课外的时间里，学生会在何种情况下想到说英语？或者联想到英语课上所学的内容？2.学生在何种情况下会开口说英语？又会说哪些方面的内容？3.当听到有人在某种场合说英语的时候，学生会做何反应？是回避？还是想到与之相似的内容？想去用自己所学的知识和别人交流？

三、开展课外活动的方法

开展课外活动有各种各样的形式，我所列举的是我和我的同事用过的方法，感觉挺不错。不过方法是挖掘和研究出来的，一定会有更多更好的方法。

我将这些方法大抵分了三类：

1、组织性活动。这种活动着重丰富学生的课余英语生活，创造英语语言环境，培养兴趣，创新意识和创造才华。（1）英语游戏。做英语游戏可以增强学生学习的兴趣和自信，同时，也可训练熟巧的口语，是巩固词汇、语法，训练发音的有效手段。游戏可配合课堂内容经常做：如：组句游戏。将全班学生分成两组，黑板分两部分，每组在学过的内容里选一个句子（老师要先规定句型和字数），每人只能写一个词。游戏一开始，两组分别派一个同学上去写第一个词，第二个人写第二个词，依次类推。游戏结束后可给学生一点时间纠错。最后总结，错误（单词、句法、语法等）少的那组胜出。（2）办英语小报。让学生自办英语小报，可提高他们学习英语的兴趣，进行创造性劳动的锻炼，又可培养他们的创造思维。

可以办手抄报，也可以出黑板报。所选材料是广大学生熟悉的，这样一来，学生看懂了才有效果。不管是手抄报还是黑板报，主题可以配合教学，也可以是迎接重大节日，内容可含故事、谚语、谜语、名人小传、英文新闻、英语国家的风土人情等。手抄报可以年级为单位来办，动员全体同学参与，选出优秀的作品展览。黑板班可以学校为单位来办，根据内容、形式等评分选出一、二、三等奖进行表彰。

2、竞赛性活动。这种活动能培养学生的竞争意识，提高英语运用能力，促进良好的校风和学风。可以以学校为单位，在校内有计划地组织开展一些有益于学生身心发展的活动。(1)英语朗诵比赛。朗诵是一种锻炼学生口头表达能力，强化英语阅读与欣赏能力的好方法。它能够促进学生了解英语语言国家的背景、政治、经济、文化、礼仪等。形式可分为全校性的也可分年级性的，一个班也可以进行。这样一来会使同学们的语音、语调、阅读能力都会得到较大程度的提高。我们学校每年五月搞艺术节，英语朗读比赛是其中的一项活动，学生们参与的积极性很高，效果也很好。既锻炼了读的能力，也锻炼了听的能力，一举两得啊。（2）英语演讲比赛。演讲比朗诵的要求要高些，一般都是老师指导学生选好题材，审好稿件再进行，这样可以尽量少一些错误。随着年龄和水平的提高，可以采用即兴演讲，培养学生更高一层的能力。这个活动可以说是素质教育的一个体现。

3、开放性语言活动。（1）实物情景。借用直观教具——实物是最简单的情景设置方式。可以在学校内，也可以在班里，利用课外活动时间用课桌和椅子搭建一条模拟的“商品一条街”，用白纸写上“Gift Shop”、“Drugstore”、“Clothes Store”、“Supermarket”等，学生们在里面用英语对话，买卖东西，在玩乐中学知识。还可以搭建一个动物园，找几个学生充当讲解员，既学到了知识，还培养了能力。（2）英语角。大学里都有English Corner，和外教进行交流。那在中学的课堂里一般没有外教，就由英语老师担当，老师与学生或学生与学生之间自由交谈，谈感兴趣的话题。英语角为学生提供了一个听英语、说英语的场所，也营造了一个良好的氛围。学生们从一句汉语句子里夹有一两个英语单词，提高到能用几个英语句子来表达一个完整的意思，他们会感受到这样的变化，从而更加愿意去主动学习英语。

此外，我们还可以利用多媒体，根据需要给学生看些有意义的好的英文电影，比如《别惹蚂蚁》等优秀的动画片,看了以后让学生写观后感，将优秀文章作为范文，这也是一种情感教育。

初中生的思维活跃，有强烈的表演欲，用这样的活动不仅达到了知识“学以致用”的目的，不仅满足了孩子们的心理，而且最终也达到了《新目标》教材要求学生的听说训练的要求。