小学语文教学中培养学生阅读能力的方法

罗艳纯

永州市冷水滩区牛角坝镇中心小学

阅读能力是学习知识过程中最基础的一种能力，汇聚了语言表达能力、分析能力以及理解能力，在学生学习中占有很重要的位置。为了培养学生的阅读能力，教师应从小学教育抓起，抓好小学生的阅读工作，着重加强教学质量，增强教学课堂气氛，为小学生提供较好学习平台。

语文是小学生众多课程中比较重要的一门学科，语文教师不仅有教会小学生读书、认字的任务，还担任着加强小学生沟通能力的重任，对小学生的成长具有积极意义。阅读能力在语文学科学习中发挥着多种功效，不仅帮助小学生理解各类文章重点，还能将知识转换为更深层次的领悟，对小学生更好学好语文知识起到促进作用，值得一提的是，阅读能力对其它学科学习同样发挥作用。想要更好的培养小学生的阅读能力，需要教师及学生的共同努力。

一、设定合理悬念，引发学生阅读兴趣

小学生正处于好奇心强、求知欲强的年龄阶段，对于一切未知都想去探求结果，语文教师可以利用小学生这一年龄特点，有针对性的展开阅读教学。与传统阅读教学不同的是，语文教师在教学中会注重教学节奏，注意观察学生学习状态，注重学生兴趣的培养。设定合理的悬念，刺激学生产生继续阅读下去的积极性，激发学生学习热情。例如在文章《火烧云》中，教师可在学生阅读文章之前，询问学生对于火烧云的理解，吸引学生们的目光，让学生产生强烈好奇心，并带着强烈求知欲专注的投入阅读中去。通过一系列悬念的设定，不仅增强了小学生的阅读兴趣，还能较大程度上提升语言文字的魅力，让小学生逐渐爱上这门课，为培养小学生的阅读能力起到了很好的铺垫作用。

二、创设教学情境，引发学生深思

创设教学情境是教学中常用的一中教学手段，这是一种新型的教学方法，能很好的吸引学生的注意力，让学生尽快的进入学习情境中。我们也可以把创设教学情境的方法放入小学语文课堂上，根据学习文章的情节来展开画面想象，让学生对文章做到充分的理解。例如在学习《桂林山水》一文中，可以通过一些优美音乐的加入，让学生将文章中美轮美奂的画面在脑中加以想象，并逐渐走进作者描绘的场景中，不仅能体会作者当时的心境，还能引发学生更深层次的深思，对掌握文章要点起到积极作用。通过教学情境的创设，激发了小学生阅读的兴趣，增强了小学生的学习效率，对语文教学质量的提升提供了保障。

三、采用正确阅读方法，提高学生阅读能力

培养学生正确的阅读方法，是培养学生阅读能力的关键，只有在好的阅读方法引导下，所有的努力才能事半功倍。在语文课堂上，语文教师可以多分享好的阅读方法及阅读技巧，引导帮助学生找到适合自己的阅读技巧，在对文章情感及内容的把握上做到更加精准。除了分享好的阅读方法，教师还应间接的传授学生分析问题的方法，帮助学生在阅读中克服遇到的难题，保障了学生更顺利的解读文章。教师还可以多利用闲暇时间，上网搜寻好的阅读方法，将筛选出来的好方法做到汇总整理，打包分享给每个学生，让学生根据自己的喜好选择相对应的阅读方法，增加学生在学习方法上的选择渠道。在整个阅读过程中，教师应引导学生除了从细节入手，还要做到整体的把控，使得分析心得不脱离文章中心思想，更好的提升学生的阅读能力。

四、培养学生良好阅读习惯，提高学生阅读效率

良好的阅读习惯，可以将阅读效率大大加强，不仅节省了时间，还做到了掌握文章知识的目的。好的阅读习惯不是一蹴而就得来的，而是长时间阅读得来的经验，对文章的理解起到更好的学习作用。培养好的阅读习惯，需要学生对自身加强要求，不仅将阅读量做到提升，还要对阅读内容做到质量把关，随着时间的推移，良好的阅读习惯也就此养成。在大量阅读经验的累积下，对于语文教材内容可以做到很快的理解并消化，极大的提升了知识的吸收率，对小学生而言意义深远。

培养小学生的阅读能力对于语文的学习是至关重要的，教师应重视语文教学中学生阅读能力的培养，要用心观察每一个小学生的学习状态，挖掘他们的潜力，激发他们的兴趣，打造教学新环境，培养学生良好学习习惯，切实做到以学生为主体的语文教学课堂，帮助他们更好的巩固知识、提升文化修养、提升思想高度，为学生的全面化发展做出努力。