高中英语课文阅读教学策略探讨

徐 航

万载县第二中学

学生的课后学习时间可以用有效的材料阅读指导来夯实学习基础，提高阅读兴趣并养成自主阅读的习惯，同时要让高中英语教师研究课外阅读教学模块，科学合理安排课堂教学设计和教学内容。在英语阅读方面，教师花费的教学精力和时间越来越少，必须要解决这些问题，首先，在课文阅读过程中传统的教学策略已经不适合目前教育发展要求，要重视课堂上的创新思维。其次，教师要有效正确引导学生的阅读兴趣，使每一位学生积极参与到英语阅读学习过程中，课堂上的学习和课外阅读是相互补充的，因此英语课外阅读水平的提高要从课堂上学习基础知识为基础。

一、现阶段高中英语阅读理解教学方式存在的问题

1.阅读教育模式过于传统和单一。随着新课程标准推出和教育改革的不断深入，相关的教育问题在学校教育和教学工作中越来越突出，学校的教师具有丰富的传统教学经验，但是由于新课程教学和教育改革的影响，这些教师无法及时改变课堂教学观念，选择采用传统的课堂教学方法和知识教学。不能在真正的课堂教学中严格执行促进新课程教学和教育改革的观念工作，学生在学习英语教科书中的相关英语阅读知识内容时，仅限于文章的肤浅含义，无法深入探讨文章的含义，影响英语阅读教学的质量，限制了学生的积极性，培养主动性和创造力思维。

2.学生没有良好的阅读习惯。在高中英语阅读理解课程中，一些教师仅接受应对教育，对教育重点缺乏控制并且与英语阅读理解教育相关的理论知识很少，因此无法实现预期的教育目标。同时教育和学习是不可分割的要素，教师教育和学生学习相辅相成可以更好地实现预期的教育目标，但是，在实际课程中英语教师缺乏为学生建立阅读框架的能力，导致教师无法腾出更多时间让学生在课堂课程中独立学习，导致学生的综合英语水平下降。

二、增加学生意见的影响力及对阅读的兴趣

学生观点的影响在于教师在课堂上向学生传递展示的知识，允许学生在教室里观看相关英语视频，视频内容基于相关英语小说或文章，尽管小说的内容是英语，但它是一本帮助学生提高英语技能的书，以此来提高学生英语阅读学习兴趣。高三学生学习生活环境压力大，尤其是高三年级的学生面临参加高考的准备，高考虽不能决定一个人未来的生活，但会产生重大影响，所以这个阶段都处于非常紧张的状态，老师可以在教室中向学生展示视频，这不仅使学生放松而且增加了他们学习英语的兴趣，观看视频的学生肯定会读这本书，这将有助于他们养成阅读英语的习惯。

三、高中英语阅读教学策略

有关教师应考虑自己所面对的问题，详细分析具体问题结合英语阅读教育的教学目标及内容和教学方法，提出有效的解决方案。

1.创新多种英语阅读理解教学方法。高中英语教师要打破传统的英语教学方式，在教学方式方法上要积极创新，在高中英语阅读过程中英语教师必须结合图示理论结合文章的内容，形成简化文章内容结构的示意图，学生的英语阅读能力也有所提高。高中英语文章的内容涵盖了各行各业，而且内容丰富多样。为此，英语教师必须清楚地理解文章的原创性及丰富教学方法并结合实际的教学内容，选择适当的阅读培训方法，提高英语阅读水平及成绩。在英语阅读过程中，教师要起到引导作用以便学生了解英语阅读材料的文字信息和相关含义，提高学生的语言冲动和分析能力。同时在高中英语阅读理解课程中，英语教师应注意教给学生各种可以适应不同体裁的阅读理解策略，需要注意平时课堂教育加强和指导，以便通过分析各种句式来提高英语阅读能力。

2.明确学生学科状态并充分利用学生的主动性。在新课程标准教育改革的背景下，要强调学生在课堂教育中的重要性，高中英语教师要积极创新教学方式方法转变教育观念，在鼓励学生进步的同时充分利用主观能动性。同时在英语教师的阅读过程中，应鼓励学生独立构建知识框架以帮助调动他们的学习热情。在课程中教师应注意学生的主体性以培养学生的自学意识，提高他们的自学能力。

3.增强学生对阅读英语文章的兴趣。高中英语阅读课程通过增加学生学习兴趣并鼓励学生主动和自主地阅读英语文章，同时继续提高他们的阅读理解能力，从而帮助提高英语阅读理解水平。英语教师应注意结合学生的个性和认知能力，选择适当的教学方法来解释英语知识，提高学生的阅读技能实现素质教育的发展。

四、结语

在英语学习中，教师需要与学生进行更多的交流，阅读是学习英语的重要组成部分，而且是需要长期积累和学习的语言技能，也是学习西方文化的重要技术工具，教师需要不断创新教学方法，以便学生可以通过相互交流在学习中发挥作用。老师可以通过不断的学习来提高学生的兴趣，学生们会有自己的阅读思路，他们可以协作学习同时彼此交流。要与时俱进解决问题，利用多媒体教学方法培养积极创新的思维方式以提高学生的自主学习理解能力，提高英语阅读水平及语言表达能力。