初中语文阅读教学有效性提升的策略探讨

邹 斌

广东湛江市遂溪县草潭镇草潭初级中学

语文是初中教育的必修课程，除了能培养学生语文素养，还能使其形成良好的道德品质。阅读是语文课程的重要部分，也是教学的重难点部分。阅读可以增强学生的文化底蕴，拓宽学生的眼见，丰富学生的体验与感受，使学生能深刻的体会到阅读学习的重要性与乐趣。新课改的逐步推行让社会对初中语文教学提出了更高的要求，同时也带来了全新的机遇和挑战。因此，教师作为教学的组织者与学生的管理者，要积极转变教学理念，学习先进的教学思想，将新课标教育理念渗透到阅读教学中，大胆地创新与优化教学手段，以提高阅读教学的有效性，促进学生的全面发展。

一、善于教学反思，查漏补缺

在初中语文教学中，要想提高阅读教学有效性，首先就要深入分析教学中的不足之处，找出问题所在，并进行纠正。教学反思可以帮助教师实现查漏补缺，以制定针对性的教学措施，从而提升教学有效性。其次，要积极转变陈旧的教学观念，学习先进的教学思想与模式。在传统的阅读教学中，教师往往忽略了学生的主体地位，使学生陷入被动的学习状态中，在“填鸭式”的课堂中学生的阅读成效自然无法提升。所以，转变教学观念是提升阅读有效性的关键。在新课改的教育背景下，越来越多的新型教学模式应运而生，教师应结合中学生的实际情况，选择合适的教学形式开展教学活动，通过有效的教学手段激发学生的阅读学习兴趣与积极性，引导学生进行深入的学习与探究，进而提高阅读教学的有效性。

二、注重课前预习，培养良好学习习惯

在初中阅读教学中，课前预习对教学有效的提升具有重要的作用。通过课前预习可以让学生对所学的文章有一定的了解，对文章的脉络、结构有了充分的把握，为课堂教学奠定的良好的基础。在课前预习阶段中，教师要引导学生养成良好的学习习惯。例如，在学习《观沧海》时，学生在预习阶段要先进行略读，然后通过查阅字典了解一些生字词的含义与读音，并通过查阅资料了解作者的写作背景与人物背景，从而锻炼学生的自主学习与探索能力。在自主学习中，学生将难以理解的部分标记出来，在课上向教师请教，进而提高学习质量。有效的课前预习可以加深学生对文章的理解与记忆，使学生在课堂学习中能准确的掌握文章的主旨与思想情感，为深入学习奠定了良好基础。

三、营造良好的教学氛围，激发学生兴趣

阅读是一个不断累积的过程，通过大量的阅读可以丰富学生的认知与心理。所以，在初中语文阅读教学中，教师要为学生营造一个良好的教学氛围，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性，促进学生语文综合能力的发展。例如，在学习《济南的冬天》一文时，教师可以利用多媒体技术设备为学生营造一个良好的教学氛围。通过多媒体设备视频、图像等形式向学生呈现出济南冬天的优美景色，让学生获得丰富的感官体验，从而能深刻了解文章写作的意义，了解老舍先生笔下济南的冬天的魅力。除此以外，教师还可以在班级创建图书角，让学生将喜欢的书籍带到图书角，让学生之间相互借阅，共同学习。图书角的设立为学生营造出一个良好的阅读氛围，能有效激发学生的阅读欲望，使学生在书的海洋中累积丰富的学识，增强其文化底蕴。

四、小组合作，提高阅读成效

在阅读教学活动中，教师要善于引导学生运用小组合作的形式进行阅读学习，使学生之间相互促进，共同提升。在小组合作学习中，每个学生都能发挥出自己的优势，能有效激发学生的自信心，提高学习的欲望。例如，在学习《女娲造人》一文时，教师可以设置问题导入新课内容，并让学生以小组的形式展开讨论研究。如向学生提出：“人类是怎么产生的？”通过问题组织学生进行探讨，随后导入新课内容，让学生通过阅读课文了解神话故事中人类的由来。学习神话故事可以启发学生的抽象性思维，培养学生的想象力与联想能力。通过该文学习，教师可以鼓励学生发挥自己的想象力对故事内容进行续写，通过学生之间的合作搜集各种有趣的点子，并融合到小组合作写作成果中，在提高课堂阅读教学有效性的同时，还能提高学生的写作能力。另外，教师还可以组织学生进行朗读比赛，学生选择自己喜欢的、熟悉的神话故事进行有感情的朗读，并通过公平公正的评比标准选出朗读冠军，给予一定的奖励，从而激发学生的阅读兴趣，提高学生的自信心，提高阅读教学有效性。

阅读教学作为初中语文的重要课程，教师要积极创新教学策略，紧跟教育发展的潮流，全面提升阅读课堂教学有效性，提高学生的语文综合能力与核心素养，为学生今后的长远发展开辟新天地。