体育游戏在小学体育教学中的有效应用

时间：2024-05-04

甘国辉

四川省大竹县石河镇中心小学

在小学体育中借助游戏化的教学方式不仅有效地改变了学生不愿意上体育课的局面,提高了学生体育课堂的实际参与度,同时也让学生在参与一些体育游戏活动的过程中得到了锻炼,达到了强身健体的目的。鉴于此,教师在展开小学体育游戏化教学工作当中,需要分析和把握小学学生体质健康状况,有针对性地为学生设计一些游戏活动内容,从而在激起学生参与体育游戏活动的基础上让学生得到有效的锻炼。

一、小学体育教学现状

传统的体育教学中教学内容比较单一,往往会以学生自由活动为主,教师的专业性较低,因为小学教师基本上都是随机分配,所以体育教师往往不一定是体育专业,所以不能给学生讲授一定的体育知识,而且部分学校比较重视文化课程,会忽略体育课程的存在,往往体育课程会被文化课程所占。即使体育课程存在,由于体育器械等没有得到充分的利用,学生的体育课往往会比较自由散漫,缺乏趣味性且教学方式比较单一,往往都是老师教学生听,之后就自由活动,在小学学生对于体育课存在着一定的期待和兴趣。因为学生的心理和身体的特点,学生往往活泼好动,他们认为体育课仅仅是简单的活动,并不能激发学生对于体育学习的好奇心,所以就中国的小学体育课堂来说,体育这门课程未得到重视,让学生未产生终身体育的兴趣爱好,学生对于体育存在着误解。

二、小学体育教学策略

1.结合季节天气状况,做好体育游戏的合理选择。中小学体育教师在体育游戏的选择时要充分考虑季节天气因素影响。比如,当体育课遇到雾霾、大风、暴雨等天气时,可以设计、选择室内体育游戏,放弃室外教学,保证学生的安全;当气候清爽、天气晴朗时,教师可设计符合室外开展的体育游戏,让学生一边沐浴阳光、一边参与教学活动,完成学习目标。另外,在炎炎夏日组织体育教学时,教师要设计、挑选活动强度小、时间短的体育游戏活动,防止大量运动后学生出现身体不适的现象,对学生学习效果及身体造成负面影响;在凛冽的寒冬组织体育教学时,因为冬季天气寒冷、气温低,所以教师在设计、挑选体育游戏时,要选择强度大、密度大、游戏时间长的体育游戏组织教学。比如,可以组织篮球对抗赛等活动，但赛前要做好热身准备,才能有效发挥体育游戏在教学中的运用效果。

2.寓教于乐,设计学生参与创新的体育游戏。在体育教学中应用体育游戏,最终目的仍是提升体育课堂的有效性,使学生在体育学习中提升相应的能力。因此,体育游戏在激发学生学习兴趣的同时,也要具有足够的教学性,做到寓教于乐。为了实现这一目标,教师在设计体育游戏时应该事先根据教学内容确定体育游戏的方向,将教学内容游戏化,而不是从已有的体育游戏中寻找教学元素。例如,体育课堂前5-10分钟通常为热身阶段,教师需要带领学生活动身体,为后续训练做好准备。通常情况下,热身环节都是固定的训练内容,由教师带领学生做一些基础的准备动作,这一环节缺少趣味性,学生的参与热情普遍较低。教师在这一环节可以应用体育游戏,为各个动作加入背景故事。

3.安全第一,设计保障学生健康的体育游戏。体育活动中,跑步、跳跃所造成的学生之间的身体碰撞是不可避免的,但是过于激烈的身体碰撞,或者是因为动作失误而造成的身体伤害会对学生的学习及生活造成不良影响,教师在组织体育活动时必须要考虑安全因素,无论进行何种游戏,都要将安全放在第一位,保证学生安全地参与到体育游戏中。首先,教师要细心地对待育游戏的设置、实施、监督等环节,在设计之初就要从源头上最大限度地避免危险事件的发生；其次,教师要对学生进行安全教育,在游戏开始前、进行中及结束后的总结中,要多次强调安全问题,让学生认识到安全的重要性,明白哪些动作是危险的,是不能尝试的,这样才能让学生在体育游戏中玩得尽兴、玩得安全、玩有所获,体育教学才能收到最佳的效果。

4.设计有针对性的游戏。教师在对相关的体育游戏进行设计的过程中,需要充分考虑到实际的教学情况以及教材的要求,相关体育游戏的运动量以及重点训练部位都需要充分的考虑到。在上课时,教师首先需要让学生明确本节课学习的重点,并讲清游戏的注意事项。为了保证相关的游戏能够真正的在小学体育教学中发挥作用,教师还需要根据教学的目标对相关的游戏进行有针对性的调整,保证通过游戏学生的运行机能能够得到有效的提升。比如在组织学生进行单双腿跳时,教师需要向学生讲清动作要领,同时让学生明白该联系的目的是要提升身体协调性以及腿部的肌肉力量,学生在掌握了动作要领后,教师可以组织与跳跃动作相关的游戏,可以让学生模仿不同动物的跳跃特点,通过这样的游戏不仅能够加强学生的体育练习,同时能够让学生在体育锻炼的过程中感受到乐趣。教师在教学的过程中需要控制好游戏时间,保证学生能够得到适度的锻炼,同时还需要重视维护课堂秩序,防止学生在进行游戏的过程中受伤。