沟通的艺术在小学德育教育工作中的作用分析

佘海建 胡艳红

邯郸市复兴区实验小学邯郸冀南新区西村小学

小学阶段的学生可塑性很强，如同白纸一样，教师、家长教授学生怎样的内容，学生就会成长为怎样的人。鉴于语言有着独特的魅力，运用语言进行德育教育可以让学生获得如沐春风般的感受，可以帮助学生树立自信，可以让学生的学习成绩得到提高，可以让学生的品格更好地被塑造，所以教师要将沟通艺术的作用发挥出来。

一、沟通艺术在小学德育教育中的重要性

1.可以让学生形成良好的品行。

虽然小学生的生活经验不够丰富，但是学生愿意听自己敬佩的人讲道理，如：教师、家长等。在日常生活中，学生被家里人宠惯了，所以欠缺良好的品行，甚至动不动就开口骂人，不高兴就撒泼打滚。教师若是运用沟通的艺术告诉学生这样的行为是不对的，并且告诉学生正确的行为是什么样的，就可以帮助学生改正不良的行为，就可以让学生意识到自己存在的问题，与他人更好的相处。

2.使师生关系更好。

大部分学生在听到教师二字的时候会莫名地产生恐惧感，因为教师天天说自己的缺点。而教师将沟通艺术运用起来进行德育教育，可以让学生认为这并不是不可接受的，教师说的话是在为自己好，从而使师生之间的关系变得更好。比如进行大扫除的时候，有的学生打扫不认真，在玩游戏，教师这时不要急着批评学生的行为，可以采取适当的语言和学生进行沟通，让学生明白班级环境是多么的重要。

二、沟通艺术在小学德育教育中的运用方法

1.尊重学生。

学生是独立的个体，而且有着一定的自尊心。所以在进行德育教育的时候，教师要将学生放在与自己平等的位置上，要给予学生尊重。具体来讲，教师需要纠正自己的言行，要尊重学生的所作所为。

比如学生一个不小心把垃圾扔到了垃圾桶外面，但是上课铃响了，教师已经在教室里等着了，学生选择了先回教室上课，如果教师直接批判学生乱扔垃圾，并且不听学生的解释，学生会产生委屈感，并且认为教师看待事情太过武断了，根本没有考虑到自己的感受，甚至对教师产生厌恶感。对此，教师可以在课后找到学生私下沟通，问问学生为什么会把垃圾扔到外面，在学生阐述完原因后，教师可以先对学生的行为表示理解，然后以提问的方式引导学生进行再次思考，如：把垃圾捡起来扔到垃圾桶里是不是会耽误很长时间？我们可以把垃圾扔到垃圾桶里再去上课吗？这样一来，学生就会掌握正确的处理方法，师生之间就会建立起良好的桥梁，学生的个人素质就能得到提高，就可以在潜移默化中形成良好的品德。

2.一视同仁。

一个班集体中会有很多学生，受到各种因素的影响，学生的能力是不同的、德育基础是不同的。所以在进行德育教育的时候，教师不能一味地夸奖品行好的，因为这样会使被夸赞的学生产生自满心理，让其他没有被夸赞的学生产生不满心理，从而产生自暴自弃的想法。这样是不利于学生的健康成长的，甚至还会影响学生的积极性。所以，在进行德育教育的时候，教师要对学生一视同仁，要积极地与学生进行沟通，要及时给予学生鼓励、支持，只有这样，才能营造出良好的学习氛围，才能让学生感受到教师的重视，才能让学生主动地纠正自己的言行，才能让学生健康地成长与发展。

3.创新沟通方式。

当前用的沟通方式已经很老套了，对学生而言并不能起到很好的作用。所以为了进行高效的德育教育，教师需要创新沟通方式。

比如现代化的信息技术设备已经走进了家家户户，所以教师可以建立起属于本班级的群，将所有的学生都拉到这个群里。在日常生活中，教师可以仔细地观察学生的言行，并将德行符合标准的学生的行为图片发送到群里，然后带头给予鼓励。这样一来，就可以在潜移默化中形成良性竞争，就可以营造出良好的德育教育氛围，就可以让学生主动地规范自己的言行。由此可见，教师对沟通方式进行创新可以营造出良好的德育教育氛围，可以让学生更好的成长与发展。

沟通艺术的运用可以促进德育教育的开展，可以提高德育教育的效率、质量。上述提供了几种简单有效的方法：尊重学生、一视同仁、创新沟通方式，教师可以运用于实际教学中。只有这样，才能及时处理学生遇到的问题，才能让学生在潜移默化中受到德育教育，才能让学生感受到教师的关怀，才能让学生与教师之间的关系更加的紧密，才能营造出德育教育的氛围，促进学生的成长与发展。不过进行德育教育的方法不止上述提到的几种，教师需要根据学生的实际情况、德育教育的内容选择适合的方法进行实践、探究。这样，才能提高学生的各方面素质，才能提高学生的综合能力，才能让学生形成正确的三观，才能让学生成长为国家所需要的全方面发展的人才。