探索以“跨文化融合”教育培养中学生核心素养的途径

宋 娟

安徽省阜阳市第二中学

在全球化经济不断发展的背景下，各国之间的关系日益密切。在这一背景之下，跨文化融合已经成为了一种必然的趋势。通过跨文化融合，让各国人民在交流时能够克服由于文化差异所带来的文化冲突，促进国际交流的顺利进行。不仅如此，通过跨文化融合，也能够帮助学生在学习的过程中以更为正确的态度去对待不同的文化，发展学生的文化素质以及核心素养。因此，对于目前的中学教师而言，可以深入思考如何借助跨文化融合教育来发展学生的核心素养。

一、简析核心素养的基础内容

发展学生的核心素养是目前我国教育的主要方向和目标，通过学生的核心素养发展，能够让他们更加迅速地适应世界改革的发展趋势，也能够进一步提高我国的教育竞争力。一般而言，在培养学生的核心素养时，教师主要会关注三大核心内容，即文化基础、自主发展和社会参与。文化基础强调的是学生能够习得人文、科学等各领域的知识和技能，运用文化去创造出更多为人类服务的智慧成果；自主发展强调的是学生能够选择更为有效的方式和方法去进行学习，提高学习质量；社会参与强调的是学生能够处理好自己与社会之间的关系，具备良好的责任担当以及创新意识。

二、探索以"跨文化融合"教育培养中学生核心素养的途径

为了发展上述提到的文化核心素养内容，其实教师可以借助跨文化融合的方式，让学生能够在面临多种文化碰撞的过程中学会吸收不同文化中的优秀因素，具备多元的文化素质。由此，下文将探讨跨文化融合教育培养中学生核心素养的具体途径。

1.引入多种文化内容，发展学生文化素养。

在语文课堂上，教师除了为学生阐述我国几千年来所形成的一些优质文化内容之外，还可以在课堂上为学生引入更为多元的文化体系内容，让当前的教育走向国际化。因此，在课堂上，教师不仅需要为学生传播中国优质文化，还可以为学生引入西方文化。在引入文化的过程中，教师可以针对于中西文化的相似点和相异点来进行一个呈现，让学生能够学会进行对比，通过这样的教学模式，能够让学生在课堂上有更多思维空间，让他们更为辩证的态度去看待不同文化的实际差异，学会取其精华，去其糟粕。通过这样的方式，能够发展学生的文化意识，让他们在多元文化的冲击之下，接触更多优质的文化内容，让学生拥有更为深厚的人文底蕴。同时，为了让学生能够正确地看待不同的文化，教师也可以对学生进行引导，让他们能够自觉学习优质文化，抵制不良文化，在这种情形下，能够夯实学生的文化基础。

2.给予学生参与机会，增强学生责任意识。

在之前的语文课堂上，教师的教学目的非常明确，教师的教学就是为了提升学生的学习成绩，在具体的教学中，教师并没有锻炼学生的实际表达和交流能力，所以当学生未来在步入社会之后，他们可能不知道如何选择合理的方式去与他人进行沟通。并且在这个过程中，教师也没有针对于现代公民需要具备的一些道德准则和行为规范进行阐述，导致学生不具备良好的社会责任感以及创新意识。因此，在目前的跨文化融合教育过程中，教师可以选择合理的方式来增强学生的责任意识，让他们能以正确的情感态度去处理自己与社会、国家等不同方面的关系。例如在课堂教学中，教师除了借助课本来为学生进行教学之外，还可以为学生引入当前的一些国际交流案例，让学生能够在学习的过程中，针对于目前的国际现状进行分析，提出自己的看法，在这种情形下，能够帮助学生树立良好的责任感以及国际参与意识。

3.抓住文化融合契机，发展学生学习能力。

最后，在发展学生核心素养时，教师还需要培养学生的自主学习能力，为了提升学生的自主学习能力，教师其实也可以有效地借助跨文化融合教育。比如在跨文化融合教育背景下，学生发现自己除了学习本国的文化之外，还需要了解他国的文化，但是在了解他国文化时，学生发现自己需要学习其他的语言，在这个过程时，学生就必须要将中文思维和英文思维进行一定的转换，尝试着代入他国的一些思维方式来思考具体的现象。在这种情形下，能够让学生拥有更为丰富的学习机会，让他们在具体的学习实践活动中形成良好的学习意识，有效提升学生的学习质量。

三、结束语

在目前的跨文化教育背景下，教师可以合理地引导学生，让他们能够以正确的态度去接受并理解不同的文化，在具体的学习过程中，能够辩证地看待文化，同时，在这一背景下，教师还可以借助相关的教育课程来引导学生，发展学生的核心素养，促进学生的健康成长。