在小学语文教学中如何培养学生的自学能力

王玉静

河北省永清县里澜城镇中心校

自学能力是每一位优秀的学生需要具备的能力，学生也许会因为个人学习能力的差异而在学习方面会出现参差不齐的现象，但学生的学习态度和学习习惯同样可以直接影响学生的学习情况。自学能力是学生在学习过程中应该具有的学习能力之一，学会自学，学生在学习方面也会有所提高。本文笔者结合自身多年的教育经验，对如何在小学语文教学中培养学生自学能力进行一番研究，希望能对广大教师与学生起到一定作用。

一、激发学生学习兴趣，培养学生自学能力

兴趣对于语文学习至关重要，因为兴趣能够给予学生强大的推动力，激励学生积极主动地去感知新鲜事物，在这个过程中学生的观察能力、逻辑思维能力、记忆能力、想象力都能得到有效的提高。所以小学语文教师想要培养学生的自学能力，首先就要让学生对语文学习产生兴趣，能够充分感受到语文学习的魅力。

激发学生学习兴趣的方法有很多种，例如情境教学法，在语文教学课堂上，借助现代多媒体设备播放音乐、视频等，为学生营造与课本相关的情境氛围吸引学习的注意力，让学生能够主动地探究情境当中的故事内容、人物感情等，从而获得好的启发。除此之外，教师还可以采用探究式教学法，设置相关教学问题，然后引导学生自行思考解决的方法，吸引学生的注意力，引导学生开动脑经，提升学生的学习能力。例如：教师在讲解《阿长与山海经》这篇文章时，可以在正式上课前向学生提出几个问题，例如“作者刚开始对阿长的态度是什么？”、“后来因为哪件事让作者对阿长的态度改变”，“整篇文章作者的思想感情是什么”，这些问题的提出会让学生对这篇文章充满好奇心，那么接下来老师让学生带着这些问题去进行课文预习，那么学生在预习的过程中就可以针对性地找到这些问题的答案，从而帮助学生更好地学习课文内容，对课文的整体结构、故事情节发展都有了更深层次的理解，提高教师的课堂教学效率。

二、积极鼓励课堂学生讨论

在以往的实际教学中，大都缺乏课堂自由讨论这类的活动，这对于学生之间的知识交流和学习是有一些不好的影响的。很多教师认为课堂时间有限，教学任务的顺利完成比较重要，学生在课下也可以进行讨论。但课下进行讨论的效果和课堂上自由讨论的成果是完全不一样的。教师引导和鼓励学生在课堂中进行自由讨论，是发散学生学习思维的一种方式，让学生能在这一活动中与其它学生进行交流，并多方面的思考语文问题，使学生能依靠自己去解决问题。真正把课堂变成学生的主场，还能不断提升学生解决语文问题的能力。例如，在教授《将相和》这篇课文时，这篇课文篇幅较长，学生整体快速阅读下来并理解文章大意会有些吃力，需要花费的时间长一些。教师可以借此锻炼学生的阅读能力，让学生一遍读下来，遇到不认识的字词也不要去查，以免影响阅读时间和速度，在全文阅读完成后再去查阅。这也是教师教会学生使用一个新的阅读方法，学生在阅读别的文章时也适用。教师在讲解这一篇课文时提出“对文中所出现的人物有什么样的印象？课文的主要内容是什么？”等问题，鼓励学生进行自由讨论。这也是帮助学生进行交流，散发学习思维的一种方式，学生能借此多角度去理解文章人物，提升学生的语文学习能力。

三、注重对学生自学方法的培养

小学语文教学过程中，要提高学生的自学能力，学习方法必不可少。语文教师要加强对学生的学习方法的培养，让学生在方法中找到自学的规律，掌握自学的方法，提高学生自学能力。例如在小学语文课文预习过程中，教师要教会学生先要在课前熟读课文，第一步就是找出课文中的生词还有不能理解的词语，想通过查阅字典或其他工具书进行理解，如果实在不能理解的词语需要做好标记，利于在课堂向老师寻求帮助；其次对课文进行分段，读懂每一段课文的意思，学会总结段落大意。教师要教会学生在预习中将自己的灵感和思想都能记录下来，便于学生在与教师讨论的过程中能够得到解答。最后对于语文课文背后的练习题，学生在熟读课文后要看看自己能够解決多少问题，还有哪些问题暂时不能解决。帮助学生检验预习的初步效果。小学语文教学中最主要的就是帮助学生认识生词，所以教师需要教会学生使用字典等工具书，要让学生在遇见问题时能够正确运用工具书，提高学生的效率，减少学生自学阻力，提高学生自学能力。

四、结束语

小学生自学能力的培养离不开教师的引导、鼓励和督促，而且这一能力的养成也不是短时间内就能做到的，需要教师和学生一起坚持完成一些任务，以促进学生自学能力的提高。教师在教学过程中还要积极引导学生进行自主学习的活动，帮助学生逐步养成好的学习习惯以及正确的学习方法。这样学生在语文学习中能更加如鱼得水，从而提升学习语文的兴趣。