如何营造良好的小学语文教学氛围

成 翠

河北省无极县无极镇第一联合小学

在课堂教学过程中师生之间是一种互动的关系，良好的课堂氛围对教师的教学是有促进的作用的，因此，教师在教学过程中应想方设法创设良好的教学氛围，使教学效果得到优化和提高，以促进学生的学习。

一、良好的课堂气氛教师的主导作用是关键

新课程标准中强调教师在教学的过程中是起主导作用的，因此，良好的课堂氛围主要由教师来引导，虽然影响课堂气氛的因素很多，如教师、学生、教材、教法等均会对课堂氛围有影响，但其中关键的因素还是在于教师。教师的备课、教师对整堂课的教学设计等，只有通过教师的创造性的劳动，才能具有较好的课堂气氛。教师在形成良好课堂氛围中起了关键的作用，所以，在教学过程中教师应注意以下问题，以及时对教学的过程进行控制。

1.呈现最好的教学状态。我经常给学生们说，老师的课都是现场直播，你们在听课的过程中要认真的听，最好能找出些缺点，这样要求学生其实也是在提醒自己，把每一节课备好上好，呈现给学生一种最好的教学状态。为了做到这一点必须要求教师具有良好的业务能力过硬的心理素质，在教学过程中能保持最佳的心理状态，体现教学的艺术性。为此，我做足各种准备工作，首先是备课要充分，俗话说要想给学生一碗水，教师自己得有一桶水，认真仔细的对这节课进行研究，从备学生、备教材到备教法无一不体现了老师的劳动，各方面都做到胸有成竹，在教学的过程中才能做到游刃有余，这也是教师获得课堂教学自信心的基础；其次，教师一旦走上讲台，就要全身心的投入到教学中去，教师亲切的笑容，和蔼可爱的态度使学生易于接近，也容易拉近与学生的心理，能为愉快的教学气氛奠定坚实的基础。另外，教师在课堂教学的过程中要充分发挥手势、动作、表情、神态等体态语言的作用，想方设法调动学生的热情和积极性，采用灵活机动的教学方法，并能有处理和控制课堂突发事件的能力，只有这样才能保证良好课堂氛围的形成。

2.建立良好的师生关系。亲其师才能信其道，可见良好的师生关系在教学中的重要作用。同时，师生关系融洽彼此心理相容，使教与学都会沉浸在愉快的氛围中，那么，在这种情况下教师教的兴趣盎然，学生学得的全神贯注，使教学相长相得益彰；相反，如果教师总觉得的高高在上，不与学生打成一片，尤其是对小学的孩子们自然会产生一种心理压力，课堂的气氛会显得沉闷、不愉快，也不利于学生接受新知识。语文教学更是一种语言的表达，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的语言和真诚的态度来与学生建立良好的关系，要善于用鼓励和表扬的语言来赞美学生，使学生能够感受到教师的关爱、尊重和信任，那么，学生就能够与老师交朋友，并缩短与老师的心理距离，有什么事也愿意与老师说，并且学生能感觉出教师的真诚的爱护和关心，就能有一种自发的积极的学习态度。

二、创造良好的课堂气氛的策略

新课程标准中强调学生是课堂的主人，也就是说学生既是教学的对象，又是学习的主体，所以，在良好课堂氛围中学生的能动性也起着积极的作用。

1.保持学生的最佳学习状态。其实，学习的过程一个复杂的心理体验，教师要从心理学的角度出发，让学生保持最佳的心理状态，从而形成情绪高涨、热烈而愉悦的课堂气氛。要多给予学生鼓励把成功带给学生，要相信每个学生都是希望自己进步的，在一个班级中总会不同层次的学生，教师在教学过程中要通过设置不同类型的问题，尽量做到有针对性的对学生进行提问，使不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。当然，成功也会激发学生们学习的自信心，能调动学生学习的积极性，使学生保持最佳的学习状态。

2.让学生体会到探究的乐趣。在新课程标准中要求要充分发挥学生的主体地位，这与传统的课堂教学有本质的区别，传统的课堂教学学生只有被动的听，而新课标下就是要让学生去参与知识的发现过程，课堂活动主要是学生的活动，教师为学生设置有利于学生进行探究的情境，在探究过程中通过学生动手操作、动眼观察、动脑思考等活动，让学生有所感悟，从探究中得到乐趣，进而激发其学习下去的欲望，这样就能激起学生认知的内驱力，学生学习的积极性会提高。在语文学习中本就有一些吸引学生兴趣的小故事，再加上教师设置的情境，更能增加学生的学习兴趣，为学生探究新知奠定基础

3.充分发挥学生的主体地位。在新课程标准中强调要充分发挥学生的主体作用，这话说起来简单，做起来并不是容易的事，学生主体地位的发挥不是一句话的事。这就需要教师在课前做足充分的准备工作，备学生、备教材、备课堂过程。为此，教师要首先转变教学观念，要把课堂留给学生，为学生提供探究活动的时间和情境，在讲授这节内容时教师要做足功课，通过课堂设计环节巧妙的让学生在探究知识过程中解决问题，这也是教师的主导作用的体现。其次，是具体的活动过程中，也是学生无序的活动，而是在教师的指导下按照情境设计有序进行，是一个逐步解决问题的过程，学生从中有所得。

总的说来，在小学语文课堂教学过程中良好的教学氛围是成功的前提，而良好的教学氛围不仅需要教师的引导，也需要发挥学生的主体地位的作用，只有师生相互合作，小学语文教学才能取得较好的课堂效果。