提高小学语文教学中学生学习兴趣的策略

龚 祎

江西省抚州市临川区罗湖小学

科学研究表明：成功的教学百分之八十是建立在学生自愿学习的情况下，学生学习积极性的调动，可以对课堂进程起巨大的推动作用。学生学习属于一种脑力劳动，它需要经过学生的思考后才能发挥功效，语文学习具有很强的主观性。在兴趣爱好驱动下的学习可以提高学生的接受能力，促使语文教学产生事半功倍的作用。除此之外，在语文教学中提高学生学习兴趣可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习的自觉性，对学生的学习终身受用。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

俄国著名作家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”{1]诚然兴趣在语文教学中发挥着举足轻重的作用，再加上小学阶段学生的年龄特征，就决定了语文教学要通过创设良好的课堂气氛来激发学生的学习兴趣，从而让语文课堂充满生机与活力，提高学生积极性。

比如，在教学小学四年级《飞向蓝天的恐龙》这一课程时，小学语文的教学主要目标让学生掌握课文中的生字词，积累学生的基本能力。所以本节课要让学生正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语，对于小学生来说，将这些词语死记硬背的记下来是比较困难的。因此，教师就要进行课本故事的讲解来加强学生的记忆。从古至今，恐龙就是争议比较大的一种动物，它离我们的现实生活很遥远，但是却引起了科学家们孜孜不倦的研究。对于学生来说，恐龙是一种特殊的存在，具有很强的神秘感。在本堂课的教学中，教师可以抓住学生这一心理特征，为学生创设一个恐龙世界，以此来激发学生的兴趣。如，教师可以播放原始恐龙的视频，或是让学生观看恐龙图片，让学生思考为什么恐龙这么强大，最终还是灭绝了。让学生带着这个问题阅读课文找到答案。同时，教师还可以运用自己的动作将“敏捷、欣喜若狂”的状态表现出来，帮助学生理解词语的内涵。

二、开展趣味教学，点燃学生兴趣

教师要利用语文课本的开放性和活动性，进行趣味教学。开展趣味教学的精髓在于能达到沉浸式学习的效果。新课程标准提出语文教学要增加学生活动，让学生在活动的过程中，进行自主学习，培养良好的学习习惯。小学阶段的学生总是对新奇的事物感兴趣，因此，教师要在趣味教学中点燃学生的学习兴趣。

比如，在教学小学六年级《北京的春节》这一课程内容时，本文以时间为线索，向学生介绍了老北京过春节的习俗，生动形象的向学生描绘了一副过年的情境，有利于增加学生对中国传统习俗的了解。春节是我国四大传统节日，也是学生最喜欢的节日之一，学生都已经有过过春节的经验，对春节有一定的认识。因此，教师可以让学生以小组为单位，分享一下自己过年都会做什么，以及最喜欢春节里的哪个习俗。再单独提问学生春节都会有哪些活动，适时引入北京的春节，以此来点燃学生的学习热情。小学六年级的学生对生字词的掌握比较全面，能够比较流畅的阅读课文，因此，教师可以通过播放北京春节的视频让学生结合课本找到这些内容，最后以开火车的方法让学生说出自己的答案。这样既提高了课堂的互动性，又营造了良好的学习氛围，有利于学生产生浓厚的学习兴趣。

三、充分利用资源，实现兴趣教学

教学活动的开展可以通过各种形式实现，随着科技的进步，语文教学变得更加便利。[2]因此，教师要充分利用各种各样的教学资源，让自己的课堂变得生动有趣，如利用多媒体教学、课堂游戏等方式进行教学，这些都是实现兴趣教学的有效途径。

比如，在教学小学三年级《大青树下的小学》这篇课文时，主要讲述了不同民族小学学生幸福的学习生活，体会中国五十六个民族是一家的关系，培养学生各民族平等、团结的思想。教师在进行正式内容的讲解之前，可以播放《爱我中华》的音乐或视频给学生看，将学生带入教学情境中，让学生谈一谈自己都知道哪些少数民族。然后向学生展示不同民族的服饰特征和生活习俗，增加学生的知识储备。在进行课文讲解时，可以请同学以角色扮演的形式，朗读课文内容，提高语文教学的生动性。面对这个信息大爆炸的时代，教师有各种各样的方法来实现语文教学的兴趣化，以此来增强学生对语文学习的热爱。

学生学习兴趣的激发主要是依靠教师的教学设计来体现的。目前语文教学最大的问题在于教师如何引起学生的注意，提高学生兴趣。因此，教师要转变语文教学理念和方式，同时也要做一位深受学生喜爱的老师，建立亲密的师生关系，这样也有助于实现兴趣教学，增加学生对语文学科的热爱。