时间:2024-05-04
苏 娟
重庆两江新区康庄美地小学校
小学语文教学应用微课,会让语文教学变得有趣味,能让学生积极主动的学习,改变了传统教学的枯燥乏味,课堂质量也会明显提高。在教学过程中教师需要了解每一个学生的学习状况,对微课的内容进行调整,然后在课堂中为学生展示。教师利用短视频进行教学时,要注意给予学生引导,在视频教学中将课本中学生难以理解的知识点直观展示出来,有利于提高学生的积极性。
1.认识微课不够全面。小学阶段能为学生日后打好语文学习的基础,不仅要提升学生的实践能力,还要利用微课提高学生的眼界。但是在微课进入课堂的过程中,一些教师觉得微课的应用会浪费时间,虽然能让学生对上课充满兴趣,但是也可能会让学生沉迷网络。还有一些老师认为微课在教学中可以起到很好的作用,所以可以无节制的使用。不管那一种都是教师没有理解并认识微课。小学微课的应用是为了让学生更好的学习,但是一些教师的教学观念还没有改变,对于这种新的教学模式难以接受。
2.微课内容不合理。现阶段的小学语文教学中教师对于微课课堂内容的设计有不合理之处,微课相比于传统课堂,上课时间更短,因此教师要在短时间内为学生展示文章内容。但是有一些教师的微课内容比较复杂并没有突出重点,让学生不能很好的接受知识。
3.微课应用不足。微课的有效应用,就需要教师能熟练的操作微课设备,能熟练的使用计算机来制作课件,在微课的准备过程中,需要收集相关的学习资料,并突出文章中的重点,这样做会花费教师的大部分时间,所以有些教师会不耐烦,认为微课过于繁琐复杂,因此微课课件的制作就相对敷衍,导致了微课在实际的应用中效果不明显,学生也不能很好的掌握知识,对于教学质量的改进也没有显著成效。
1.重视微课教学,转变教学方法。在小学语文的教学过程中,教师的传统教学观念会影响微课的实际应用。所以教师应该改变自己的教学观念,重新认识微课。学会将微课与教学相结合,在不断的实践过程中培养学生的语文素养,教师要掌握微课设备的操作,要充分认识到微课的好处,根据学生的实际情况和教学内容进行微课教学。学校也可以召开专题培训,让教师了解微课,并能熟练的应用微课。[1]
2.将微课导入教学。微课导入课堂是非常重要的一个环节,这样做符合学生的好奇心理,可以吸引学生的注意力,让学生积极的参与课堂学习。小学阶段学习氛围对学生也有积极的带动作用,利用微课可以吸引学生,提高学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围。在日常的教学中,教师要根据上课内容,为学生设计教学方案,既要让课堂氛围轻松,也要让学生在好奇中探索。为学生设置一些疑问,让学生自己去探索,为日后的课堂进行打下好的基础。例如在教师上课时,可以将一些作者照片展示出来,并为学生讲解一些关于作者有趣的故事,还可以为学生讲解作者的写作背景、时代背景等。增加学生的见闻,让学生对语文学习产生兴趣。[2]
3.突破难点,简化教学内容。小学语文知识比较抽象化,所以教师必须时刻加强对于微课的学习,这样做才能使教学效率提升。例如教师在上课过程中可以为学生播放音乐,让学生在音乐中读课文,音乐可以创造良好的学习氛围,让学生在其中深刻的感受到美好的生活,产生乐观积极的心理,这样做可以提起学生背诵课文的积极性。在实际教学中,学生能更直观的看到课文中主人公所具有的美好品德,这样做对于学生良好品德的提升具有重要的作用。微课的应用可以简化原本比较难的知识点,让学生更容易接受,降低了学生的学习难度。[3]
4.利用微课拓展知识,提高学生学习能力。教师在利用微课展开教学时,也要注意培养学生的自我学习能力,为学生构筑轻松自由的学习环境,在教学过程中,教师可以让学生自己操作多媒体,增加学生在课堂的参与度。让学生也了解信息化技术,提高学生的自我学习能力与学习兴趣。教师可以借助丰富的学习资源,了解学生所感兴趣的知识。教师可以利用微课在课堂中为学生拓展知识,帮助学生更有效的学习。例如教师在上课过程中可以为学生放映关于四大名著的影视资料,提起学生学习的兴趣。教师还可以在课堂设置问题,让学生分组讨论,回答好的小组会获得奖励,为学生的语文写作打下良好的基础。
5.提升学生的想象力。小学阶段的学生充满了想象力,对于语文教学质量提升有积极作用。语文这门学科是需要想象力的,学生拥有想象力就能将简单枯燥的知识转变为一个画面。所以教师要充分利用微课,让学生充分发挥自己的想象力。在以往的教学过程中学生只能靠课本中的插画来学习,不能很好的理解,学生不能感受到文章中作者的写作情感。所以教师在教学中可以利用多媒体为学生展示一些图片、视频或者一些相关历史,教师还可以配一些优美的音乐,让学生可以发挥自己的想象力,更好的了解文章中的情感。教师可以让学生交流学习这篇文章的感受,在轻松自由的学习环境中锻炼学生的想象力。通过微课不仅可以帮助学生理解知识,对于教学效率的提升也有重要的作用。
由此可见,在小学语文教学中微课的应用起着重要的作用,丰富了教学内容,改变了传统的教学模式,拓展了学生的知识面,提高了学生的自主学习能力。
我们致力于保护作者版权,注重分享,被刊用文章因无法核实真实出处,未能及时与作者取得联系,或有版权异议的,请联系管理员,我们会立即处理! 部分文章是来自各大过期杂志,内容仅供学习参考,不准确地方联系删除处理!