探究素质教育背景下的高中生德育管理策略

时间：2024-05-04

欧芳君

贵州省黎平县第一民族中学

随着素质教育的不断普及，高中学生们的学习成绩取得了非常大的进步，与此同时，教师也要注重对学生们德育方面的管理，从而促使学生们成为一名名品学兼优的新时代人才。素质教育中提到根据社会和个人发展的需要，全方面的提高我国学生的基本素质，而这恰好为落实高中生的德育管理奠定了坚实的理论基础。教师加强对学生的德育管理将能够在一定程度上促使学生更加富有精力和动力去学习。

一、结合心理加强情感教育

学生在进入高中阶段以后，其思想情感会逐渐变得更加丰富，但也会有一部分学生在紧张的学习压力以及种种因素下变得情感开始脆弱，对此就需要教师在开展德育管理的过程中添加情感教育的内容，帮助学生树立强大的内心情感，从而充分培养学生吃苦耐劳的精神，为学生高中阶段三年的学习奠定坚实的精神基础。例如，很多学生在考试失利后都会产生懈怠学习的心理，此时教师就可以及时通过各种方式来与学生进行聊天，帮助学生缓解心理压力，从而更好的面对接下来的学习。针对一些较为内向的学生，教师可以通过网络的形式和学生来谈心，及时获知学生的内心想法，从而便于及时调整教学的进度，让教学安排更加符合学生的学习能力和认知能力。另外，针对一些在学习上偷懒的学生，教师也要通过情感教育来让他们意识到学习的重要性，从而积极投入到日常学习的过程中，最终促进自身的成长和发展。例如，在高度的学习压力状态下，有的学生产生了极大的学习厌倦心理，导致学生觉得读书无用、厌学心理严重，甚至有些学生认为自己学习跟不上，产生自卑心理。教师要结合学生的常见心理问题给予学生指导。教师要将学生的事情当成自己的事情，要对学生内心的特点进行分析与阐述，进而帮助学生找到自己的学习位置，帮助学生养成正确的学习习惯，要引导学生树立学习方向，让学生明白只要坚定学习信心，只要树立目标认真对待，一定会离自己的人生理想越来越近。教师在结合学生的实际问题中的指导，更能获得学生的信任，让学生愿意聆听教师的教诲，从而达到预期的德育教育目标。

二、坚持生本理念，提升学生思想道德素养

新课标指出学生的主体地位是最为重要的，使学生参与到教育活动中。特别是高中生而言，由于高中生都具备了一定的独立思考以及独立能力，班主任在德育工作中要坚定生本思想，学生对德育工作产生认同，自主、积极地参与到德育工作中，自觉提升道德素养。学生为主体的德育思想，能够在最大限度激发学生的热情，促使德育工作高效的实施。高中班主任在平时要关怀学生、理解学生，坚持以平等的身份与学生交流，积极倾听学生的心声，探寻学生烦恼的根源，从而真正幫助到学生。从而获取学生的信任，使得学生愿意接受自己，喜欢自己。只有一切从学生为出发点，班主任才可以做到了解学生，正确的激励学生，唤醒学生学习的热情，使得学生可以正视德育的教育，自觉地投身其中。此外，以生为本还需要班主任将学生的健康成长视为教育之终极目标，对学生的问题要给予包容，通过修炼班主任的工作技能，学会运用批评和表扬的工具。著名学者苏珊桑塔格说过，在生活中、行动中遭遇的人，认识他们，照亮他们，由此你就知道自己是谁。所以班主任在照亮学生的同时，也会重新发现自己。

三、重视生活规范，加强学生独立自主能力

社会的进步让很多高中学生都是在父母的宠爱中长大的，因而自身的生活能力很差，所以教师在开展德育管理的过程中可以帮助学生规范生活，进而有效加强学生们独立自主的能力和习惯。很多高中为了进一步提高学生们的学习效率都开始了寄宿式的管理，而良好的生活能力也能够使学生更加专心致志地投入学习，最终实现成绩的稳定提升。例如，很多寄宿制的学校都制定了严格的寝室住宿管理细则，在笔者所在学校更是开创了具有特色的军事化辅助管理。一方面军事化要求整理宿舍，帮助学生规范生活计划，比如进出宿舍时间、床上整洁标准、被褥叠放标准、洗漱用品摆放等等，进而从方方面面加强学生的独立自主能力。另一方面，学校也有安排军事课来帮助学生形成良好的生活作息习惯，加强自我时间管理，合理安排自身学习、娱乐、休息的时间，从而保持更加充足的学习动力和精力，积极阳光地展开美好生活。

四、开展团队活动，提升学生遵规守纪意识

高中教师可以基于德育管理开展团队活动，进而充分培养学生遵规守纪的意识，这样一来便可以让学生更加科学合理的规划自身的学习时间，为取得学习成绩的进步铺设好前提条件。很多学生在以前小学和初中阶段由于没有养成良好的规矩意识，导致也就没有养成良好的学习习惯，进而在进入到学习紧张的高中阶段就会产生不适应心理，这时就需要教师及时展开德育教育，帮助学生走出消极的学习状态，从而积极面对学习和生活。