新时期下在初中道德与法治教学中如何加强生命教育

时间：2024-05-04

童其娇

浙江省永康中学

在初中阶段道德与法治教学开展的过程当中，有非常多的教学因素都值得教师挖掘，对于生命教育的实施有着非常大的优势。所以，在当前，教师在日常教学开展的过程当中一定要挖掘教材内容，做到因势利导，让生命教育得以真正的实现。从而借助这样的方式让学生能够对生命加以热爱、珍惜和利用，达到理想当中最佳的教育和引导效果。

一、生命教育的概念分析

在初中阶段道德与法治教学实际开展的过程当中，所谓的生命教育一般情况下就是指和生命有关的教育。[1]通过生命教育的有效开展不仅能带给学生认知，让学生对生命产生正确的观感和认识，对自身性命加以爱惜和珍惜。也能够让学生对他人生命加以爱护，认识到生命是独一无二的，应该像对自己生命爱护一样去对待所有的生命，让学生对生命的价值和意义产生更加深刻的思考。所以，在当前，初中教师在开展道德与法治教学的过程当中一定要对教学的价值和作用不断的进行挖掘，让生命教育在教学当中潜移默化的进行渗透，更好的对教学起到一个导向的作用，让教学的开展变得更加有意义和价值，让理想当中的课程教学效果得以真正的实现。

二、新时期下在初中道德与法治教学中加强生命教育的对策

1.加强集体交流，实现生命教育。在课程教学开展的过程当中，教师是非常重要的引导者，也是学生成长和发展过程当中的指路明灯。[2]所以，在生命教育实施的过程当中，教师首先就可以加强对学生的引导，应该和学生处在平等的地位上，让课程教学在开展过程当中更加具有人文气息。这样才能够让学生更好地敞开心灵和思维，让生命教育的实施效果变得更好。例如，在讲解《生命可以永恒吗》的过程当中，很多学生在课题观察时都会提出各种各样的问题，比如为何人的生命是有长有短的？如何才能体现生命价值？实现自己生命的延续？当前科学技术正在高速发展，长生不老这样的梦想真的能实现吗？在问题当中，有些问题和教学的内容之间关系不是很强，但是学生对于问题的思考是兴趣盎然的。教师就应该对学生的思路予以尊重，包容学生的一些想法和奇思妙想，对学生的思想和个性加以尊重，可以让学生以合作探讨的方式对这些问题进行探讨和交流，并能够达成共识，让生命教育在无形当中得到良好的渗透。

2.深化生存意识，实现生命教育。生命是最宝贵的馈赠，也是来之不易的，每个人在有限的生命当中都应该尽量的让自身生活丰富起来。[3]这样才能够更好的展现出生命的作用和价值。所以，在生命教育渗透的过程当中，教师也应该将更多的重点放置在学生的心理和身体健康上，应该让学生有一个健康的身心状态。这样才可以更好的将生命教育的价值展现出来，达到理想当中最佳的教育效果。例如，在讲解《敬畏生命》的过程当中，教师就应该将课程目标设定为让学生对生命之伟大进行认识，让学生感受到生命的来之不易，只有一次，应该推动自我价值的展现，让生命更加有价值和活力。比如，教师在此过程中可以将小草作为例子，精力非常顽强，可以突破泥土，接受雨露和阳光的滋润。在教学开展的过程当中，教师也可以联系实际生活对一些案例进行找寻，让学生可以对一些生命顽强的例子、名人名事等进行学习。通过这样的方式就能够让学生感受到生命的珍贵和价值，能够让学生懂得和社会与自然、他人之间良好的相处，让生命价值得以不断的展现。

3.捕捉教育契机，实现生命教育。在道德与法治教学开展的过程当中，教师也应该对教育契机不断的进行捕捉，可以推进学生的实际生活，对于一些成长问题进行探讨和解决。在道德与法治教学开展当中，教师所面对的是初中生，初中生正处在青春期的阶段，无论是身心方面都不够成熟，容易导致一些心理问题的出现，在日常的生活及学习当中也容易面对各种各样的压力，无法进行排解。所以，在日常教学开展的过程当中，教师就可以带给学生一定的启示和辅导，让学生可以解决好成长当中的问题。例如，在讲解《感受生命的意义》相关知识点的过程当中，教师主要可以将课程设置为两个环节。第一个环节先让学生畅谈自己对于生命的观点和看法。另一个环节，教师则可以以亲身经历为基础对一些生活和成长当中的问题进行阐述，并让学生知道自己是如何进行解决的。当遇到学习和生活问题时应该怎样去做。通过这样的方式就可以在交流当中帮助学生化解心结，推动学生的身心变得更加健康。