低年级语文教学引导学生阅读能力发展的策略探究

曾小花

江西省抚州市乐安县增田镇中心小学

阅读是同学们进行学习的一种非常有效的途径，而且阅读的教学也是小学阶段开展各项学习的重要环节。在阅读的教学过程当中往往会包括很多的重要知识内容，所以各位教师必须要对阅读的实际教学情况重视起来，要在低年级的语文教学当中帮助同学们打好阅读能力发展的基础，让同学们能够在教师更有针对性的课堂指导之下掌握正确的阅读方法，让同学们在未来能够具备基本的阅读能力，从而实现自身更好的发展。

一、加强课堂朗读的有效指导

朗读的过程能够为同学们后续的阅读发展奠定较为扎实的基础，在低年级的小学语文课堂上，教师要想让同学们的阅读能力得到发展，首先就要让同学们能够在课堂上对于不同的文章内容进行有层次、有感情地朗读，朗读是最开始同学们进行语言文字信息获取的重要途径，形式多样的朗读指导以及从不同层面开展的朗读能够对同学们个人的能力发展起到非常重要的作用。

首先，正是因为低年级的学生入学不久，甚至语文学习的基础也是非常薄弱的，有很多汉字同学们根本就不认识，更不用说让同学们去理解这些汉字的意思了，把汉字回归到课文当中同学们也很难理解课文想要表达出来的思想感情。因此，引导同学们对课文内容进行朗读也是对生字生词的准确处理，能够让同学们有针对性地发现自己的问题并找到解决问题的方式，通过循序渐进地朗读练习能够让同学们的识字量得到增多，对同学们的基础的建设也是很重要的。而且同学们也会逐渐的在朗读的练习当中尝试着断句，从字里行间更容易让同学们体会到作者想要传达的思想感情。

其次，在小学语文的教学中，随着同学们年龄的不断增长，同学们的语言基础会越来越扎实，而且同学们的阅读能力也肯定在一天又一天的加强。所以在低年级的语文教学当中，各位教师也可以引领同学们从不同层面开展朗读，首先让同学们解决朗读中生词生字的问题，然后进而让同学们进行有情感的朗读，反复的训练能够让同学们更加准确地把握文章想要传达出来的情感。俗话讲，书读百遍其义自见。通过各种各样的朗读形式让同学们从不同的层面进行朗读的练习，首先是让同学们读得准确、读的通顺、读的流利，接下来是让同学们对阅读文章当中那些关键的字词有更加深刻的把握，让同学们能够用更加准确的情感将这些文字呈现出来，这样的阅读教学才是真正有意义的。

二、有效地转变课堂上教师的角色

以往的小学语文课堂上教师给同学们留下的最主要的印象就是教师非常的严格，而随着课堂教学模式的转变，在课堂上教师必须要让自己的角色也发挥很重要的作用去带领同学们进行有效的阅读练习，把课堂上更多的时间交还给学生，但是这并不代表让同学们放任自如。特别是对于低年级的学生来讲，同学们并没有掌握正确的学习方法，而且在课堂上也很难保持自律，课堂的纪律一旦乱起来了，同学们的注意力肯定就分散了。所以教师必须要在课堂上发挥自己的主导作用，能够通过有效的转变课堂教学的模式以及教师的角色来营造一种更加和谐的氛围，和同学们进行心与心的沟通，尝试着利用和善的方式解决问题，从而促进同学们语文学习积极性的提升。

三、注重帮助学生进行语言能力的积累

语言的积累对于同学们来讲也是非常重要的。小学阶段正是同学们发展的黄金时期，而且这一阶段同学们的记忆力是最强的，通过指导同学们进行各种各样的练习，能够让同学们的语言文字的能力得到更好的积累与发展。语言积累的越多，同学们的阅读能力也会随之变得更强，而且也能为同学们未来的写作练习奠定更加扎实的基础。通过长期坚持的积累让同学们的文学素养也能更好地沉淀下来，促使同学们都能变成一个有文化素养的人，这才是语文教学的最终目标。而同学们在日常的语言文字的积累过程当中也能养成一种良好的学习习惯，对同学们的学习视野的开拓更是有非常重要的帮助。各位教师应该尝试着把同学们使用过的有效的学习方法进行总结，并且在实际的教学当中给同学们更加准确的指导，让同学们能够逐渐的明确自己的阅读练习目标，也让同学们能够在长期坚持的练习当中有更多的收获。

对于同学们来讲，语文学习的能力并不是一朝一夕就能养成的，万丈高楼平地起，要想让同学们在未来的语文学习当中有更多的收获，各位教师就必须要在低年级的语文教学当中、在同学们最开始接触语文这门学科的时候就给同学们指明一条清晰的发展道路，让同学们能够在教师的准确引导之下按部就班地进行语文阅读良好习惯的养成和正确的阅读方法的积累，这样才会让同学们的阅读兴趣越来越广泛的发展，也能让同学们在实际的教学当中收获更好的能力和成就，让自身的阅读水平实现质的飞跃，这样的教学才是让学生终身受用的。