书法教学在小学语文教学中开展

张智群

江西省抚州市东乡区甘坑林场中心小学

在新课改的不断推进下，培养学生的综合素养成为了教学目标。由于书法教学在培养学生的综合素养方面有着一定的优势，可以帮助学生养成良好的心性，所以教师需要将书法教学的开展重视起来。

一、开展书法教学的意义

文字书写能力是人类的一种内在修养，是一种重要的精神品质。但是在信息技术的普遍化下，很多人都丧失了文字书写能力，并认为只要能用电脑、手机打出字、认得字就可以了。[1]

殊不知，每个文字都是有不同的情感的，人们在了解汉字的同时可以更好的理解语言。而这，可以有效地促进学生的语文学习。由于书法技能的培养可以有效的帮助学生提高审美能力，可以让学生对事物的鉴赏能力得到有效地强化。除此之外，通过练书法，学生的心性可以养成，学生的自我修养可以得到有效地加强，学生也可以将沉稳的、理智的性格养成。而这，可以为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。

二、开展书法教学的方法

1.激发兴趣。

小学阶段的学生的行为都是靠兴趣支撑着的，所以想要有效地开展书法教学，教师就需要想办法将学生的学习兴趣激发出来。但是怎样才能有效地激发学生的练书法的兴趣呢？[2]教师可以引入一些有趣的故事，因为汉字一般是和图形有关系的，而且是经历了很长时间形成的，所以期间会有很多有趣的故事，教师通过讲述这些故事可以有效的让学生感受到书法并不是很陌生，可以有效地提高学生的学习兴趣。

例如在教学“象”字的书写方式的时候，教师就可以将象字的演变过程呈现在学生面前，让学生切实的感受到汉字是怎么来的，是经历了怎样的过程，从而让学生可以从中获得一定的乐趣，发现研究的性质。在这一过程中，可以有效地将学生对相关的文字的认知加强，可以有效的让学生参与到书法学习的研究、学习中。除此之外，教师还可以在上语文课的时候时不时地将一些书法家身上发生的小故事进行讲述。这样一来，不仅可以让学生发现原来书法家也是普通人，也会在练习书法的时候做一些趣事儿，从而将学生和书法之间的距离拉近，让学生更多地关注到书法。

2.讲解结构。

语文学习是与书写有着密切的连着发，但是很多教师只是将汉字写在了黑板上，或者利用多媒体技术将汉字呈现在了学生面前，并不重视文字结构的讲解，所以很多学生在学习书法的时候不知道要怎么去正确的书写，而摸索正确的书法规律是需要花费大量的时间与精力的。

鉴于此，教师需要在开展书法教学的时候将书法的基本技巧教学引入，从而让学生全面的学习、掌握汉字的笔画。教师在教学汉字的时候，也可以将不同的文字结构进行展示、讲解，如：上下左右等文字结构。在这样的教学中，学生不仅可以有效地将汉字的结构布局了解到，也可以让学生养成一定的书法素养。而通过学习、掌握相关的文字结构，学生可以根据其对汉字的意思进行科学合理的推理，从而有效地促进学生的语文学习。

三、结合书法、教育

书法和语文本身是一个“体系”的，但是很多教师会将其分成两个大的模块，并认为语文教育是高于书法教学的，所以在开展课堂教学的时候会将重点放在知识的讲解上，使得书法教学的优势、作用没有发挥出来。针对这种情况，教师可以将书法和语文教育有效地结合在一起。

那么怎样才能将其结合在一起呢？教师可以将字帖利用起来。字帖中蕴含着丰富的内容，如：古诗词、文言文、精美的句子、段落。学生通过对字帖进行临摹，可以有效地将书法的练习实现，也可以让学生的知识面得到有效的拓宽，让学生的语文能力得到有效地提高。不过教师再让学生进行临摹的时候，需要考虑到三个问题：

1.挑选字帖的时候要考虑到字体。

因为不同的字帖的风格是不同的，让学生进行临摹可以对学生的个人的修养风格产生影响。所以教师首先要对学生有充分的了解，然后给予学生一定的引导与鼓励，让学生选择最适合自己的、自己最喜欢的字体进行练习。

2.利用字帖内容。

学生的学习能力是有限的，很多教师在选择字帖的时候会为了扩展学生的学习内容而随意地去选择字帖，使得学生接受的知识太多太杂，使得字帖联系流于了形式。所以教师要在保证课堂教学的质量、效率的基础上进行字帖内容的拓展。

书法教学的有效开展可以促进学生的学习与成长，所以教师要将其重视起来。上述提到了三种开展书法教学的方法：激发兴趣；讲解结构；结合书法、教育，在这样的书法教学中，可以有效地将语文课堂与书法教学的结合加强，可以让学生的综合能力得到提高，可以让学生养成良好的心性，可以将学生的自我修养加强，可以帮助学生将沉稳的、理智的性格养成，从而为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。