现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考

方菲菲

江西省上饶市玉山县六都湖沿小学

面对新时代背景，小学语文教师要不断创新，与时俱进，学习和掌握信息技术应用技能，推动信息技术渗透到小学语文课堂教学中去，充分发挥信息技术的重要优势和作用，更好地将信息技术与课堂教学深度融合。只有这样，才能更好地提高小学语文课堂教学的质量和水平。由此可见，加强新时代背景下如何更好地将信息技术渗透到小学语文课堂教学中的方法和策略研究，对于充分激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和质量等方面具有十分重要的作用和现实意义。

一、信息技术充分体现语文学科特点

将信息技术应用于小学语文课堂教学当中，能够将课文内容当中所包含的客观事物更加形象化和具体化，促使学生能够耳听其声、眼见为实，深刻挖掘学科本身所具有的趣味性。当教师在课堂教学上单一的把教学内容输出，学生对教学的内容兴趣不够、注意力不集中，不稳定，从而教学效果收效甚微！将信息技术融合的方式不仅仅能够促使学生获得各个感官的享受，还能够促使语文教学内容更加具有感染力，内容生动形象，充分激发学生学习的求知欲望和好奇心，进而能够促使学生更加积极主动的投入到学习当中，提升学生的学习效果。例如：在教学《秋晚的江上》一课时，为了帮助学生积累更多的文言文词汇，准确把握文言文的词义和发音，深刻理解文言文的内容，能够在反复阅读和整体感知的前提下把握文言文的重点内容和景物特点，深刻理解文言文布局的整体美文章。实际上，这是一篇关于风景的文章。因此，教师可以充分利用信息技术，在学生面前展示深秋的河畔风光，并以此视觉方式促进学生产生深刻的情感和体验，与学生的联想和想象发生碰撞，形成共鸣。

二、信息技术能有效融合语文教材内容

将信息技术应用于小学语文课堂教学当中，充分融合语文教材内容的实际特点，能够充分的激发学生丰富情感，促使学生能够更加积极主动的参与到课堂学习当中，深刻体会作者想要表达的情感，学会和掌握作者的思想以及表现的手法。使用信息技术充分激发学生丰富情感的方式有很多，应该为学生构建一些适合学生学习的情境和氛围，能够更好的渲染学生学习气氛，能够更好的帮助学生深刻理解和感受成功课文内容所包含的情感，在提升学生素养的同时，促进学生文学修养和思想水平的提升与发展。 例如：在教学《四季之美》一课时，为了促进对全文的更流畅的阅读和理解，掌握拟人、隐喻等修辞手法，了解在文本内容上不同层次书写四季风光的写作特点，因此，教师可以充分利用信息技术将课文内容转化为图片或视频等，在充分激发学生联想思维和想象思维的基础上，充分展示出来，充分增加学生对四季的热爱。再如，如《富饶的西沙群岛》一课，教师课前制作多姿多彩的多媒体课件，将西沙群岛的海水，海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼和鸟的图片出示。在进行授课之前，首先播放配有音乐的多媒体课件，教师泛读课文，学校一边听课文，一边欣赏多媒体课件西沙群岛的美丽景象，进而逐渐感受西沙群岛的优美风景和丰富的物产，进而更好的理解课文中的词句。学生不仅能兴致浓厚的投入课堂，而且更容易实现教学目标。通过信息技术的应用，学生不仅可以深刻地理解文本中语言的美，还可以欣赏到丰富多彩、绚丽多姿的视频内容，从而加深学生的理解，充分激发学生内容的乐趣，进而获得很好的教学效果。

三、信息技术能更好发挥语文探究学习

在当前信息技术环境之下，教师可以引导学生开展一些探究性的学习。站在现实的角度，深刻挖掘课文内容想要表达出来的教育意义和现实意义；站在历史的角度，深刻挖掘与课文内容相关的时代背景和历史特点；站在文学的角度，立足于艺术性和思想性思考、探究课文当中所包含的特色以及要旨等。因此，教师可以正确的指导学生开展小组学习，成员之间分工合作，在信息技术的支持之下，查找学习所需要的资料，促进学生更好的开展探究性的学习。例如：在教学《狼牙山五壮士》一课时，老师可以在课前给学生布置一些家庭作业。因此，学生可以分成几个学习小组，任务可以在成员之间合理分配。教师可以通过网络正确引导学生了解与文本内容相关的一些历史事件的背景、时间、地点、人物等信息。在课堂教学中，教师可以利用多媒体技术展示学生发现的材料，促进学生之间的交流与互动，并通过学生之间的相互评价，最终让学生总结和总结自己的感受和经验，促进学生有更深的把握文本内容的。

实践证明信息技术在语文的教学中具有很大的优势，在课堂教学中合理的应用信息技术，不仅仅能够很好地提升课堂教学效率，同时还能够进一步增强师生之间的互动。因此，我们要通过信息技术与小学语文课堂教学的深度融合，才能使语文课堂教学的发展更受学生的喜爱和欢迎，才能更好地实现预期的教学效果。此外，为了更好地适应新时期教育形式发展的实际需要，教师要努力工作，不断创新，与时俱进，促进小学语文课堂教学的良好发展。