如何提高小学数学教学效率

赖小燕

四川省自贡市贡井区长征学校

创新是一个民族进步之灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是时代的要求,是知识经济的一个显著的标志,而创新的基础是教育。素质教育要求我们充分尊重学生主体性,注重开发学生的潜能,对于数学这门学科来说,其中创新能力是素质教育的核心,关键是培养学生的创造性思维能力,这是培养新型建设人才的时代要求,也是教学的重任。

一、当前小学数学教学中存在的问题

1.数学教学模式过于单一。

现阶段的小学数学教学仍受传统的教学方式影响，课堂上多数都是以自己为中心，很多老师都以讲授为主，把学生当作被动的接受者，也就是我们所说的“注入式”教学。以课堂、教师、课本为“三中心”忽视学生实际操作能力和创新思维的培养，学生在这种环境下接受教育，缺少自主探索、独立获取知识的能力。我们在这种教学模式下也会失去教学的兴趣，把教学当成一种枯燥无味的任务去完成，这种单一的教学模式对拓宽数学教学具有极大的阻碍作用。

2.大量的课外作业，加大学生的负担。

数学是培养学生逻辑性思维、创造性思维的一门学科，注重于理解，而不是死记硬背。现今的数学教学，有些学校和教师为了所谓的“达标”，把学习成绩和名利挂勾起来，一味的要求学生的优秀率。于是我们除了布置必要的练习作业外，在课外还给学生布置大量的作业，一样的公式题要做许多遍，使学生负担加重，感觉到学习压力大，这样不仅没有达到预期的教学效果，反而让学生产生反感情绪。

二、制定合理的教学目标

教学目标的合理关系到日后数学教学过程的有序进行，对教学效果起到决定性作用。教学目标的重要性不言而喻，因此，教学目标的制定也需要进行严格的要求。在制定教学目标时要先进行调查研究，对学生的个性、对数学课程的理解程度等进行调查，改变传统的教学目标制定方式。制定的教学目标要贴近实际生活，教学目标要与学生的学习目标进行统一，提高教学目标的具体程度和对数学课堂教学的指导高度，在实际教学中起到推动作用。

三、重视课堂导入工作

课堂导入在课堂教学创新中占据的地位很重，课堂导入做的好，能够快速地吸引学生的注意力，会让学生迅速的进入状态，对学生的好奇心和求知欲有很强的推动作用，这样产生的学习效果事半功倍。因此，课堂导入对小学数学的课堂教学意义重大。有效的课堂导入需要精炼，在此基础上教师运用幽默的语言表达方式来进行贴近生活解释说明，吸引学生的注意力。想要创新教学就需要现在课堂导入上下功夫。首先要进行教学情景的积极创设，这可以激发学生的好奇心，其次就是教师在教学过程中要进行示范引导，因为小学生的心智发育还不全，许多事情不能像成年人一样迅速理解。再有就是对旧的学习概念和知识进行改变，将旧的知识以新的形式进行讲解。最后，在课堂上注意与学生的交流，教师在教学过程中要对学生提出疑问让学生进行思考，鼓励学生向教师进行提问。与学生的互动要多采取鼓励的方式，提高学生的自信心。

四、利用多媒体教学

随着计算机技术的发展与应用，多媒体已成为现代教育的重要手段。利用多媒体进行课件的展示可以生动地展现数学知识，并且增强其趣味性，激发学生学习的动力。我们可以按照课标的目标要求，确定教学内容后，要认真备课，制作出行之有效的课件。在教学的过程中，我们还要根据学生的实际情况和教学内容，运用多媒体技术将教材中的文字变为声、色、形为一体的动态的视频，把原本单调、枯燥抽象的公式变得形象、具体、易理解掌握。比如，我在教学三角行的面积公式的推导时，就利用课件把一个三角形的底和高和它等底等高平行四边形的底和高进行动态演示，集合平行四边形的面积公式。同学们很容易就记住了三角行的面积公式。因此，恰当地运用多媒体进行教学，开创数学教学的新模式，最大限度地激发学生学习的兴趣，对实现小学数学创新教学起着及其主要的作用。

在教学过程中，创新是非常有必要的，教学创新对教学的效率有着很大的影响，教学创新能偶提高教学质量，促进学生的发散思维，培养学生的良好的思维模式，激发学生的创造力和想象力，推动学生全面发展，提高学生的综合素养，小学数学教学的创新教学势在必行。小学数学教学的创新是一个需要探索的过程。创新不只是在语言上的创新，教学创新重要的是内在，这是一个整体。做好教学创新就要从各个方面下手，在教学目标、课堂导入、教学模式等方面都要进行创新。创新不能只是单方面进行，需要教师、学生和学校三方的配合，才能提高教学质量和水平。

[1]缪亚红.论如何让小学数学在生活化教学中绽放活力[J]，陕西教育，教学版，2013 年（21）.

[2]张瑞兰.浅议新课标下小学数学教学方法的转变[J]，才智,2012 年(19)：112.