初中体育教学方法的多样化研究

龚祖源

江西省上饶市弋阳县樟树墩学校

一、自由学习教学法在初中体育教学中的应用

在初中体育教学的户外运动锻炼中，自由学习教学法的效果尤为明显。这一教学法通常在学生课前热身运动后进行，教师可根据学生的平时喜好，让学生自由结组进行分组对抗练习或开展各种自由体育活动。自由学习教学法非常有利于学生自由发挥特长，有利于学生选择自己爱好的体育项目进行训练。这种方式能够使学生充分发挥自身主观能动性，使学生在愉快的氛围中锻炼自身身体素质、培养终身体育爱好、创新适合自己的运动方式，这对他们的身心成长都有帮助。自由学习教学法的具体实施通常可遵循以下几个点步骤：首先，教师可指导性地对可能开展的体育运动进行讲解，讲解内容涉及注意事项、活动技巧等，这样方便学生对自由学习有一定的基础认知。除此之外，教师还要带领学生做好准备活动，以防运动拉伤、脱臼等现象发生。其次，教师要对学生的活动过程进行跟踪，详细记录学生运动中的错误做法或不足之处，以备今后进行指导或讲解之用，这对学生的合理锻炼非常重要。最后，教师还要在自由学习终了后对学生的活动情况进行总体评价，对表现好的学生提出表扬，对表现不太理想的学生实施鼓励与指导，从而提高学生的积极性与自信心。

二、游戏教学法的运用

近段时间，游戏教学法在学校的教育中正在广泛地应用和发展中，并且在任何学科都有涉猎。从初中学生的好奇和好动性出发，再结合初中体育的教学目标，从而制定一套有效的游戏教学法，对于提高学生的学习积极性有很大的帮助。例如，在初中体育跑步教学中，教师可以让学生进行比赛或者接力跑等游戏式的教学，这样不仅提高了学生的运动能力，还有效地避免了学生因运动量太大而产生的厌倦心理。还有抓小偷、老鹰抓小鸡和圆圈抢球等游戏对学生运动能力的提高都有帮助。把游戏和体育教学相结合，是比较有效的教学方法，因为体育本身就是运动中的一种，而游戏也是运动中的一种，所以，在初中体育教学中教师应该多加开展游戏教学法，从而提高学生的自主能动性。

三、案例教学法在初中体育教学中的应用

体育教学是一种实践性非常强的教学形式。在教学过程中，教师为了让学生更好地理解运动技巧或体育理论，需要现场示范才能收到良好的教学效果。这种注重实践观摩的教学方法就叫做案例教学法。案例教学法虽然经过了较长时间的实践，但实施过程仍不规范化、科学化。我认为可通过以下步骤开展案例教学法：案例教学前，教师首先要亲自认真分析需要进行案例教学的体育内容，同时选择出最佳的案例，这样能够使教学内容安排得更为合理、科学。在开展课堂教学时，教师要采用简洁、明了的语言对现场示范的案例进行讲解，示范时应当准确、具体、形象、生动，这样才能充分保证体育教学的有效性。最后，在示范完成后，教师还要对学生的理解和记忆进行适当干预，纠正他们的错误理解和认知，对他们的模仿进行耐心指导，这样就能确保案例教学法收到良好的效果。

四、多媒体教学的有效运用

多媒体教学是信息技术以及互联网技术在教学中的应用而产生的一种现代化的教学方式，它多是以图片、视频或者是动漫的形式向学生们传达知识，能够使知识更加的形象、具体，从而富有冲击力、感染力，这对于提高学生的学习兴趣、加深他们的记忆力、提高他们学习的热情、丰富他们的视野都有着重要的作用。在初中体育教学的过程中，一些体育理论或者是体育技巧并不能完美的用语言表达或者是演绎出来，而学生们的理解能力或者是想象能力还不足以完全理解比较专业的理论，在这种情况下我们运用多媒体教学，通过播放一些运动比赛的视频或者是运动员锻炼的视频、一些身体结构图片等等，让学生们更加直观的观看这些运动知识，然后再结合教师的演讲，这对于加深学生们的理解和记忆是非常有帮助的。

五、注重体育教学方法的合用

在初中体育教学中,教师除了对教学方法进行单一的运用之外,还可以注重对体育教学方法的合用,通过科学有效的运用能够提高教学的有效性。除了上述探讨的案例教学法、多媒体教学法、游戏教学法、合作学习教学法以及自由学习教学法之外,还有多种教学方法,例如问题教学法、讲解法、启发法等都可以通过教师合理的运用,提高学生学习的效率。在实际的教学中,教师还可以选择合作教学法作为主教学法,然后教师在教学过程中,通过示范教学法、讨论教学法以及案例教学法等进行穿插式教学,例如在进行前滚翻练习的时候,教师可以首先对学生进行相关的提问,学生通过生活经验分析一下,是方木容易滚动,还是圆木容易滚动。然后在学生回答完之后,教师再对前滚翻的动作要领进行细致的讲解,在讲解的过程中,教师还应该做好示范,让学生注意教师的示范动作,然后教师让学生模仿教师的动作进行练习,学生在练习的过程中,教师对学生的动作进行纠正,在对前滚翻教学中,教师运用问题教学法、示范教学法进而使教学的过程更加的精彩。

关于初中体育教学方法多样化的论述，本文主要从教学方法多样化发展的必然以及教学中常用的几种教学方法、注重教学方法的并用化来展开综合性的探讨。旨在与教育行业的相关人员进行学术上的交流和探讨，在此也希望有更多的教育界相关同仁提供更多、更科学的理论研究，从而为教育事业的不断进步提供明确的理论指导体系。

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