如何实现小学数学课堂的创新性

时间：2024-05-04

徐必玲

安徽省六安市霍邱县城关镇中心小学

目前为改革小学数学课堂教学，教师已经做出了很大的努力，在课堂教学上也取得了很大的创新性成果，但这是远远不够的。尤其是小学数学作为一门应用型学科，与现实生活紧紧相连，也因为现实生活而改变，所以教师要多注意教学走向，对自己的教学课堂进行创新，并且要明白在何处创新才能使小学数学课堂教学得到充分的发展。教师改革创新的道路还有很长要走，教师也紧急行动起来，为学生的学习负责，为自己的教学发展负责任。

一、小学数学课堂上的问题

1.部分教师的教学思维固定，教学模式落后。当前小学数学课堂的发展现状不太理想，很大一部分原因在于教师的教学思维固定，只在乎学生的成绩是否能得到提高而忘了学生技能的养成。教师过于依赖课本不懂得对教学方法进行创新，一直采用落后的教学模式，忽略课堂氛围、学生的学习兴趣等关键因素。这样不仅会导致学生跟不上现在社会的发展，学生的数学水平也不能得到提高。而且有一部分教师教学观念落后，只注重书本内容，一直进行“填鸭式”教学，将课本内容不断地灌输给学生，不断地通过做题来提高学生的成绩，只要求自己的教学成绩高而不要求学生的数学能力强，只希望学生可以在考试中取得好的成绩。正是因为有这种落后的教师，学生的兴趣才无法得到提高。

2.教师的创新性差，无法带动学生兴趣。小学数学课堂的教学方式依旧是“老传统”，教师在上边讲，学生们在下边机械的听，虽然这样保证了教师的讲课进度，但不能保证教师的讲课质量。对于学生而言这样的讲课模式太枯燥，提不起学习兴趣，学生们也无法全身心地投入课堂。教师的创新性差，不能创建新型的教学方式引起学生的兴趣。教师的创新性差只能导致现在的小学数学课堂一直停留在低效阶段。而且因为教师的创新性差，很多好的教学方法也没能得到试用，错失了提高学生兴趣的机会。教师的创新性差不仅会导致学生的学习方法变得单一，也会使自己的教学水准一直无法得到提高。教师应该改变自己，做改革的先锋者，创新的实践者，为学生提供一个活跃的课堂氛围，激发学生的激情。

3.教学未能与现实相结合，实用性差。数学是与现实生活相关联的，教师应该在小学数学的课堂教学中加入生活元素，将实际生活与课堂教学联系在一起，培养学生的应用能力。但是当前的小学数学课堂中很少有教师将数学与现实生活衔接。

4.教师的管理性差，学生上课散漫。小学的学生活泼好动，低年级的学生都处于儿童阶段，本性还未退去，不利于教师进行管理。而且现在学生正处于关键阶段，若想学生养成良好的学习习惯就要在此时对学生加以管理。但是现在的教师管理程度并不够，学生上课也呈散漫状态，学生甚至不能尊重教师，上课做一些无关学习的行为。这不利于教师对学生的管理，而且对学生以后的学习有不利的影响。

二、如何在课堂上实施创新

1.更新教学观念，改变教学模式。教师要更新自己的教学观念，养成新的教学思维，改变自己的教学模式，创建新型课堂。教师若想更新自己的教学观念就要多去学习，教师可以在网络上学习新颖的教学方式，而且可以总结各种学习方式形成自己的教学风格，为学生提高教学质量。教师不要过于注重书本内容，应该注重数学数学能力的培养。教师改变教学模式是一件困难的事情，不能急功近利，改变教学习惯是一件长久的事，教师可以在改变的过程中不断反思自己，时刻纠正自己，为增加学生的学习效率而做出努力。教师不只要改变自己的方法，也要注重课堂氛围的活跃度、学生的学习态度，良好的课堂氛围有助于学生全身心地投入学习。

2.提高创新能力，推动学生发展。教师若想提高自己的创新能力可以多读一些创新实例，注重自己思想的迸发。如果教师想到了好的教学方法一定要加以利用，不能放弃。教师的创新不一定要全新的，也可以是在原来教学方式的基础上对其进行修缮。教师提高创新能力，可以能带领学生进行创新探索，也能为学生提供新的学习方法。这样的教师能懂得提高自己的能力，加强教学与时代的衔接性，注重自己的教学水准的提高。创新方法多种多样，教师可以采取情景化的教学，也可以采取游戏化的教学，只有教师善于创新，善于利用，小学数学课堂的创新教学才会有实质性进展。

3.实行生活化教学，提高利用率。教师的教学要将生活与数学连接起来，提高生活实例在数学课堂上的利用率。生活化教学不仅可以使学生们对数学产生浓厚兴趣，而且能让学生知道数学与生活是精准相连的，帮助学生准确的解决生活中所出现的问题。学生在生活化的教学环境中，能使知识得到全面应用，巩固运用学过的数学知识，实现思维的活跃性，培养学生的思维能力。教师可以用实景模拟的练习进行生活化教学，比如模拟买东西的场景、面积计算等生活问题。在书中也有很多与生活相联系的数学问题，教师一定要充分利用，比如鸡兔同笼问题教师要利用起来，甚至可以举相似的问题。

4.加强教学管理，多与学生交谈。教师要对学生加强管理，但是也要注意方式方法，不能打骂学生。现在是素质教育的时代，教师应该多与学生交谈，而不是暴力的对待学生。教师管理学生不仅要管理学生在课堂上的表现，而且也要注意学生在课下的行为。教师的职责是教书育人，不仅要让学生养成良好的学习习惯，而且要注重培养学生的优质品格。