浅谈初中数学的教学方法

程文华

上饶县茗洋学校

学生们数学学习的质量如何很大程度上取决于老师，老师是否能利用合适的教学方法进行教学，是学生们学好数学的关键，有些教师只是将知识拘泥于课本中，不会发散学生们的思维，只是一味的传授课本里的一点知识，而且讲课枯燥无味，自然无法提高学生们学习数学能力。想要改变这一现象，就需要教师首先从教学方法方面改变，所谓教学方法，就是要根据教学原则面向全体学生来制定适合全体学生的提高数学学习成绩的教学手段,有了有效的方法才有可能提高学生们的数学成绩，才能肩负起我们教师的重任。

一、让数学回归生活

如今我们对于数学的学习只是为了能够在考试中获得较高的分数，而忽略了在生活当中的实际应用，学生们只是在盲目的学习课本上的那些死板的数学知识。作为教师应当引导学生们走出这一误区，让学生们将数学的学习回归到生活之中，让生活中的实例融入到数学的学习当中，让教师的教与学生的学跳出课本，让数学学习的范围不仅仅拘泥于课本之中。比如在初中《概率》和《统计》的教学中，教师可以让学生们在生活中找寻一些概率和统计的实例，来在课堂上进行展讲和演说，比如统计一下学校的人数和每个年级组的人数；算一下抛一枚硬币，向上次数的概率和向下次数的概率。这样不仅能提高学生们对于概率和统计的理解，还能引导学生们将课堂上学习的数学知识能够自行的在生活中得到应用，改变以往学生们认为学习数学没有实际应用的看法，让学生们重新拾起学习数学的兴趣。

二、进行分层教学，展开小组模式

一个班级中每个学生的数学水平参差不齐，分层教学就是指针对一个班级内优、中、差的学生进行分层教学，教师要根据每一次考试的成绩来进行分析，分析每一个学生的能力和水平，对于数学理解比较差的学生不能操之过急，要以耐心的心态来引导他们。教师可以将一个班级的学生依据成绩来进行分组，将班级中优、中、差的学生均匀分布，让数学成绩好的学生来带动和辅导学习成绩比较差的学生，比如说课堂上老师留了一组一次函数的题，这些题有难有简，学生们可以在组内分工，每一个人都要讲一个题。而前提是每一个人都要研究每一个题目，数学成绩比较差的同学对于难度比较大的题可能根本没有什么思路，那么就找一个自己研究的比较透彻的题目对大家进行讲解，虽然这些比较简单的题目大家可能都会，但是对于这些成绩比较差的学生将自己研究的题目再次进行讲解后可以更加深刻他们对这种题型的印象。而那些比较难的题就可以交给那些成绩比较优秀的学生，让他们帮助成绩较差的学生进行难点的辅导。这样每个同学都能在原来的基础上能够有所收获，进而提高整个班级的成绩。

三、进行探究性学习

新课程改革下的数学课堂属于探究性的课堂，以前死板的只传授知识的课堂已经无法随和新课程的要求和时代的发展，如今我们教师要引导学生们营造一个探究性的课堂，进行探究性的学习，所谓“探究性的学习”就是指要通过教师的引导来让学生们自主的进行探索和发现，让学生们自己去通过钻研来获取解题的技巧和经验，通过学生自主的操作来获得的知识与技巧，对于学生们来说更有意义，更有利于启发他们的思维，获得更深入的发展。比如说在《圆》的课程学习中教师们教会了学生们点与圆的位置关系是点在圆内，点在圆外，点在圆上。那么直线与圆的位置关系是怎么样的，教师可以设置出问题：“直线与圆的位置关系是怎样的呢，是不是也跟圆一样，直线在圆内，在圆外，在圆上呢”，然后让学生们们小组内进行讨论，让学生们自己推直线与圆的位置关系，推的过程中可能学生们想不到相切的知识点，教师可以适当的给足提示，帮助学生们进行探究性的学习，那么这样学出来的知识不仅更有利于学生们的记忆，更有利于学生们获得成就感，也大大加强了学生们学习的兴趣。

四、复习基础，重构知识

数学的知识是比较零散的，数学中的各种理念，概念，公式的良好掌握都是学好数学的关键。作为教师，要时常提醒学生们对学过的基础知识进行复习，教师还可以通过各种活动的开展帮助学生们进行知识点的复习，在每节新课开始之前教师一定要带领大家复习一下上节课学习的知识点，必要的时候还应在特定的一些时间对这些知识点进行系统的考核，让学生们意识到复习的重要性，要通过一些技巧和方法让学生们将重点的概念，公式，解题方法技巧随时随地能在脑中浮现，通过多次练习来充分让学生们理解基础知识在解题中的重要性。只有让学生们掌握了坚实的基础知识，才有利他们在遇到比较复杂的题目中灵活的运用掌握的基础知识进行解题，才能更好的提高学生们的学习数学的能力。

《新课程标准》下提出的数学教学不能单纯的依靠记忆和模仿，传统的教学方法已经无法满足当今课程的要求，要求学生们进行自主探究，和合作学习，但只靠学生们自主的学习是远远不够的，需要教师们找寻科学的方法进行一定的引导，只有教师和学生们互相的配合，才能将数学这门学科学到精髓。以上便是我根据多年的数学教学经验和多年的探究总结的几点初中数学教学的方法，希望能对广大数学教师和学生有所帮助。