谈学生语文自主学习能力的培养

刘秀红

四川省眉山市东坡区多悦镇中心小学

语文既有工具性，又有人文性。掌握了语文工具，不但能为各学科学习服务，也为人文学习提供了保证，所以语文自主学习，首先要掌握工具的工具。何为工具，何又为工具的工具？工具指语言表达能力。语言表达能力分文字表达与口头表达。在各科学习中，两种表达能力都有用武之地，各学科学习，首先要能阅读，阅读能力来自语文教学。语文能力越强，为各学科提供的工具性就越强。什么又是工具的工具呢？那就是帮助学习语言的工具书，如字典词典之类。所以要培养语文自主学习能力，首先就要让学生学会并掌握字词典的使用方法。只有用素质教育理念及其方法，才能培养起语文自主学习能力。因为素质教育理念是“以学生为主体”的教育，是遵循学生身心发展规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质的。小学生的身心发展特征是：好奇、成功感、表现欲都很强。这就为培养自主学习能力提供了心理基础。

一、从预习中培养自主学习能力

预习方法是在课堂教学中学会了的，如怎样运用字词典扫除预习阅读中的文字障碍。读音、写法、意义，都可以用字词典解决。然后是阅读课文，理解文段，归纳中心，也是课堂教学中学过的。所以课前预习是课堂学习的自我检验。这是由学生学以致用的成功欲驱使而乐意去做的。预习时，初读课文，找出不懂的地方，作为听课时自己的重点与难点。听课时，就能集中注意力弄懂这些部分，如果没有预习，如果教师采用注入式，则听课处于陌生状态。这样，学生便没有独立思考与学习的平台。即使老师采用启发式，预习了与没有预习，其学习效果也不一样。当学生尝到预习的甜头后，就对预习有浓厚的兴趣。所以从预习中培养自主学习的能力，会收到很好的效果。

二、从教学中培养自主学习能力

课堂教学中，采用开放式教学。一个问题，应试教育由老师包办代替分析，素质教育则启发学生思考。思考后再抽学生回答，回答后，再让学生自由发言。这样，学生有思考的时间，由于怕抽问，学生必定会认真思考，思考中有对已学知识的运用，有对新问题的探索。探索的方法有猜测、推想、想象，这些都是自主学习的表现。尽管这样作了充分的思考，还是难免回答不准确或不完美。这时再给学生自由发言的机会。这时那些自认为理解准确的学生便会踊跃登场了。这类学生的表现是由表现欲驱使而积极思维的结果。这也是自主学习精神的体现。课堂教学中，还有一类问题存在较大的争议性。老师也先不预设标准答案，而是先让学生分组讨论。那些成绩较差的学生，语言表达能力较差的学生，他们在全班性发言中勇气不足，发言机会少，自主学习能力锻炼机会少，但在分组讨论时，他们则可以畅所欲言，各抒己见。在各种意见的碰撞中，找到共同点。这又是一种锻炼自主学习能力的形式。还有一种是争议性强的知识点，往往是一种观点。这种观点是富于培养辩证思维能力的。这类问题可以设置辩论课，由正反双方进行辩论。辩论之前的准备工作又是锻炼自主学习能力的时候，如全班分成两大组，每大组先明确自己的角色，是正方还是反方。围绕着本组的任务，大家献计献策。让推选的那个代表有足够多的“子弹”。这种场合，一定是积极的思维，热烈的表达，自主学习能力也得到了很好的锻炼。例如，读寓言《滥竽充数》，究竟是讽刺那种不学无术的混混呢？还是批评识人用人无方的齐宣王呢？或者两者兼而有之。这就要从寓言语言的感情色彩进行分析，看出作者的立场。一般认为作者的立场是讽刺混混的，而对齐宣王的看法是读者的意外收获，即创新看法。这样就丰富了这则富言的教育意义。通过讨论，培养了学生的辩证思维能力，促进了自主学习能力的提高。

三、在作文教学中培养自主学习能力

作文教学有两种教法。一种是教师主讲，从审题立意到谋篇布局，一讲到底，这种包办代替的分析，是传授知识的教法，学生也只有听和理解的份，没有积极地自主地思考的机会。另一种教法是开放式教法。出一个题目，一字不讲，让学生自己去思考，这好象是考试，但不是。考试虽也是培养自主学习的方式之一，但那是完全独立的检验。而作文课，虽然老师一字不讲，但学生间可以交流，可以查阅相关资料，可以问老师，老师可以启发、点拨而非给予答案。这个过程，学生的思维积极活跃，充分发挥了自主学习的精神。这种培养方式，是以素质教育开放式教学为保障的，老师不再是主宰课堂的中心，而是导演是引导者，也是参与者。老师听了同学的各种见解，最后向同学们说我作为这堂课的参与者，平等地发表自己的看法，供同学们参考；同学们中有很多看法都是言之成理的，不要把我的当作标准答案。在这样的声明下，老师发表了看法。学生们这时注意力十分集中，他们再把自己的见解与老师的见解作比较，找出不足，找出原因。老师发表见解后，仍然让学生提问题，特别是那些与老师见解不相同的学生。老师听了，只要言之成理应予肯定。老师只肯定言之成理，不作统一答案。由于没有标准式的约束，学生写起作文来就八仙过海，各显神通。写出的东西绝不是千篇一律，众口一辞，而是个性十足百花齐放，这又促使了学生自主学习能力的发展。