注重教育细节促进学生成长——浅谈如何搞好对学生的教育教学

吴永清河北省石家庄市第六中学

注重教育细节促进学生成长——浅谈如何搞好对学生的教育教学

吴永清
河北省石家庄市第六中学

搞好学校的学生教育要提高教师的理论水平，讲究教育方式方法，加强与家长的沟通使其能正确引导和教育学生，关注学生的思想及心理发展，对学生的行动及表现不失时机进行正确的引导及教育。

学校教育；教育学生

高中阶段的学生，其生理、心理基本处于半成熟状态，对这一阶段的学生的教育难度比任何阶段的难度更大。如何切实抓好这一阶段学生的教育，促使学生健康成长，通过十几年的教育教学工作，本人认为以下几个方面的工作至关重要。

一、教师要不断补充和更新专业知识和教育教学理论，提高学生对教师的认可度

学生进入高中阶段，随着年龄的增长和时间的推移，自己的文化知识水平不断提高，对自己的老师的要求也越来越高，心目中老师的形象很可能会不自觉的发生一些变化，原先崇拜老师的心理会逐渐减弱，这时候，老师在学生面前就会失去威信或者说威信下降，学校教育的效果也就会大打折扣。因此，教师必须重视和加强自身学习，不断用新知识丰富自己、完善自己，扩大自己的知识面，让学生始终认为老师永远是自己心目中最好的老师，也能不断从教师那里学到文化知识甚至是某些课堂上学不到的东西，从而敬佩自己的老师，主动接受老师的教育。

二、要讲究教育的方式方法，消除和减少与学生之间的心理隔阂

从目前的情况看，不少教师不善于与学生进行沟通和交流。高中阶段的学生普遍讨厌教师的唠叨，而有的教师出于好意，与学生在一块总是苦口婆心地不厌其烦地重复着某些简单的语言，老一套的问话，从小学到高中年年讲，月月讲，天天讲，以为这样才算尽到了教师的责任，才能使学生听好每节课，不忘做作业、考好每次的考试，其实往往事与愿违，这种单调的刺激、说教的方法，使学生易于造成厌烦和反感，产生逆反心理和对抗心理。所以，作为老师，一定要非常注重教育学生的方式、方法，多与学生谈心、沟通思想，注重教育的效果。

三、要加强与家长的联系，及时了解孩子在家的情况

教育学生首先要了解学生，在了解的基础上才能理解他们，才能帮助他们。一是要积极进行家访和与家长的电话联系，及时了解学生在家的有关学习、生活、表现等情况，便于有针对性的开展教育。二是认真组织开好家长会，对学生在家、校情况进行沟通，使家长真正关爱孩子，爱在心里不宠不溺。对待自己的孩子，作为家长务必要理性，以平常心对待其成长，既不要受“望子成龙”心理的驱使，在学习上不断给孩子加压，也不要在生活上照顾得过分周到，无微不至，生活上能自己动手解决的就让其自己解决，不要大包大揽，既能培养孩子的独立能力，还有利于学生调适因埋头苦读而带来的紧张心理，达到劳逸结合的目的，不但不会影响学习，反而更有利于学习。在生活的要求上特别在花钱上不能使其养成“大手大脚”的习惯，要让他们懂得父母挣钱的不易，珍惜每一角钱，不要以为“反正一切都是为了孩子，挣了钱本来就是为孩子花的”，如果这样理解孩子花钱的问题，我想那是缺乏眼光的。正确的态度应该是爱在心里，引导和帮助学生养成良好的生活态度和生活习惯，否则家长的一片“爱心”不一定能获得预期的“回报”。特别是开完家长会后，要把在家长会上了解到的学生的情况进行归纳、总结，然后及时与学生沟通并有针对性地进行教育，帮助学生分析最近哪些方面有进步，哪些方面还不足，并找出原因，制定出下一阶段的学习计划，并按时检查计划完成情况以及取得的成效。

四、要像朋友那样与学生相处，增强其对教师的信任度

加强与学生经常性的心灵交流和沟通，教师要放下架子做学生的朋友，以朋友的身份，用一颗友谊、真诚的心去和学生沟通，了解高中生的自我意识发展的特点、心理需要和困惑，引导他们，支持他们，帮助他们，使学生在成长中逐渐形成健全的人格，塑造清晰的自我。一颗真诚的心远比空洞的说教更适合孩子的成长，绝对不能以训导者的身份来对学生的行为指手画脚；要聆听他们的心声，主动和他们沟通，引导、鼓励学生讲出内心的喜怒哀乐，耐心地听取他们对周围事物或发生的事件的评判，在他们讲述的过程中尽可能不要去打断，不要急于批评或评价，当他们讲完后，你再用十分简练的语言对他的话做一个概述，帮他理清思路。这样他不但获得了尊重，也有利于他们搞清自己的思路，在互相理解与交流中增进对教师的尊重与信任。只有尊重和信任教师，教师的教育才能起到效果。同时，潜移默化，从教师那里学会如何与人交往、与人沟通。这种能力的提高，对于学生的健康成长具有极其重要的作用。

五、要多一些鼓励和激励，少一些表扬和批评，使其考好了不骄傲考糟了不气馁

当学生成绩考得好时，有的老师就会表扬学生：“考得好，我很高兴，我向你祝贺！”；有的老师则会鼓励孩子：“考得不错，证明你的汗水没有白流，希望你继续努力！”一句表扬的话和一句鼓励的话，我觉得后者效果会更好些。因为，后者从促进学生的进步出发，是对其言行做出肯定性的评价，他们得到的是成功的喜悦，是继续学习的信心，是前进的动力，以促其继续进步。前者是站在表扬者自己的角度，不但对学生言行的本身做出评价，而且明确表示自己的态度，则可能会从此骄傲起来，同时变得唯表扬者的好恶是从，而学习差的学生，是难以得到表扬的。同时要让孩子学会并提高心理承受能力，当学生考得不好时，老师不应一概责备，要帮助其分析原因，是主观导致的还是客观偶然的，要让其学会总结，并要鼓励其树立信心，争取下次考得好一些，以后考得更好。

学校教育作为全社会都十分关注的话题，需要家庭、学校、社会的共同努力及配合；教师同时也希望自己教出来的学生将来成为一个对国家、对社会有成就的人，可是当前在整个学校教育中还存在很大的弊端，需要全社会去努力，通过全方位的努力，不断创新，使我们培养出来的学生更加优秀、更加有用。