高中思想政治课教改之体会

何国英湖南省永州市第二中学

高中思想政治课教改之体会

何国英
湖南省永州市第二中学

至今，湖南省高中新课程改革已达四年，新课程改革全面深刻地影响到教育的各个领域。但是，现行的高中政治课教学无论在教学内容上，还是在教学方法和教学手段上，都难以实现其主要功能和发挥其应有的地位和作用，新一轮课程改革势在必行，而且必须落到实处。

笔者作为湖南省市区骨干教师的一员，坚守在教学第一线，经历了高一至高三两届新课程的教学过程，在新课标的实施过程有了一些体会感悟以及疑惑，针对高中政治课教学中存在的上述问题，结合自身教学实践，提出几点建议。在此，希望得到各位的指专家和老师的指点。

一、着力培养学生政治课堂的参与意识

《政治生活》的“生活”就是发生在学生身边的、学生能够感受到的并能参与进去的那些涉及公共管理和公共利益问题的活动，因而培养学生的政治参与意识不仅有利于学生全面发展，也是其间接参与国家管理的重要表现。

针对《政治生活》第一、二单元的重点知识点，我设计了以下几个活动来培养学生的政治参与意识。

1.小组抢答，组织学生参与评议。

可以通过小组活动竞相表达学生们所知道的我国公民的民主权利有哪些，从而让学生理解人民民主的广泛性和真实性；结合“拉萨3·14打砸抢事件”和“新疆7·5事件”的危害帮助学生理解“民主与专政的辩证关系”，让学生以小组为单位，展示学生们知道的我国政府如何处理这些事件，从而理解“坚持人民民主专政的必要性”。而要准确精辟地回答这些问题，是需要学生课下做好相应的准备工作，多方查阅资料，这是学生政治参与意识萌芽的开始，当然，为避免有的学生掉队，我以小组活动作评价机制，奖惩分明，充分给予学生各种表扬鼓励

2.模拟听证会。

在学习《民主决策：作出最佳选择》这一内容时，我们在课堂教学中以“高中取消文理分科的必要性和可行性”这个问题为主题举行模拟听证会。当然，还可结合当地或学生的实际，开展有关水价、电价、出租车价格、学校饭堂菜价调整、周末补课……等问题的模拟听证会。

3.开展社会调查。

在学习《民主监督：守望公共家园》一内容时，把学生分成几个小组，展开社会调查，了解本地政府有关部门在工作中存在的问题，然后确定民主监督的目标，设计、选择实施民主监督的方案。

4.组织辩论赛。

如在学习人大代表的责任和权利的问题时，可以将学生分成正方，反方，充分辩论现实生活中人大代表的履职行为。

5.联系当前最新的热点问题。

如在学习“我国公民的权利和义务”时，正好是我们永州市创省卫生城市最后验收阶段，将此作为案例交给学生自主研究分析。让学生深刻认识政治生活的内容的同时，认真关注并积极参与问题的解决过程。

二、打破传统教学模式与方法

教师要结合政治课合理分配时间，充分利用有效空间，在时间延伸和空间组合中融合以情，以情达意，使时间、空间和情意共同融汇，构建成有血有肉有情的“三位一体”的立体式教学模式，并通过对此的灵活运用和把握来达到理想的教学效果。在此过程要充分结合“启发式”教学方法，发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性。

例如在讲到《政治生活》民主监督的时候，针对教材中的关于蔬菜价格上涨进行模拟监督听证会。由学生分别代表生产者（菜农）、销售者（菜贩子）、消费者（居民）、专家学者、人大代表，而笔者则担任主持人。在模拟监督听证会准备过程中，学生搜集了关于物价部门提价的理由及立场、居民对蔬菜价格上涨的看法、访问全国人大代表了解他们的看法。在模拟监督听证会召开过程中，学生各抒己见，竭力发挥自己代表的一方在听证会中的作用，最后通过综合各方意见，对蔬菜应是否涨价、涨价幅度等有了较全面、较客观的认识。在课堂活动中，倡导小组合作学习，各学习小组分配不同的学习任务，对一些较简单的内容，通过小组讨论来解决，使学生感受到学习的乐趣、收获的愉悦。这节既提高学生对民主监督的认识，同时又复习了商品价格价值的知识，可谓是一举两得，学生反响好。

三、让课堂贴近社会生活实际

采用实例分析法开展教学来丰富课堂内容，提高学生学习政治的兴趣。不能放弃每一框题前的情景导入部分，尤其是不能放过每一单元的活动探究的讲析讨论与观察实践。特别是在教学中应结合教科书的内容，有针对性地增添现实生活中活生生的社会现象、事例及时事政治，使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合。这样不仅有助于学生接受所学知识和加深对知识的理解，更重要的是对他们的人生可发挥深远的影响。事实表明，很多有成就者之所以能够在后来取得成就，往往和生活中或课堂上老师所讲的某一事件有关，就是因为这一事件对其产生了强烈的影响或深刻的触动，从而对其整个人生产生了影响。

例如在讲解《政治生活》——第一课第三框的时候，要先讲清楚本课由三目组成，第一目“置身于政治生活”是情景导入，通过中学生参与政治生活的四个镜头，引导学生结合自己认识政治生活，思考中学生应该怎样参与政治生活。第二目“当代中国人的政治生活”是情景分析，说明公民的政治生活同经济生活、文化生活共同构成了我们的社会生活。通过对政治生活的分析，提炼出我国政治生活的主题是崇尚民主与法制。第三目“我们总要参与、我们总会参与”是情景回归，针对中学生看待政治生活的不同态度，引导学生明确我国公民参与民主政治建设的意义、途径和方式，提升参与政治生活所应有的正确态度和理性思考。经常这样做，就能提高学生较强的逻辑思维能力、良好的思维品质。

通过组织各种形式的课堂活动及研究性学习，充分发挥教师主导作用，理论联系实际，创造平等、民主、和谐的课堂氛围，与学生共同讨论问题，使学生产生学习的乐趣，调动学生的学习积极性，发挥学生的主体性，提高学习的效率，让学生在获得知识的同时，不断提高思想觉悟，为现代化建设培养创新型人才。