对职业中学体育教学方法的探究

亢立新河北省赵县综合职业技术教育中心

对职业中学体育教学方法的探究

亢立新
河北省赵县综合职业技术教育中心

体育教学工作可以反映一个学校学生的精神风貌，是构成学校教学工作非常重要的部分，站在职业中专的实际立场上来考虑，只有不断通过创新，开拓新的教学模式，才能不断地适应学生体育教学工作，从而全面提升学生的身体素质和综合素质。只有这样才能使得体育的教学工作充满生命力。本文通过各种各样的方法来探讨职业中专的体育教学活动，经过实践的证明，可以知道充满特色的教学工作能有效激发学生的学习热情，从而充分调动学生学习的主动性和积极性，使得学生的综合素质得到很大的提升。

职业中学；体育教育；问题与策略

1.职业中专体育教学的现状与改变方向。

职业中专的学生在学校主要接受的教育基本上都是关于就业方面的针对性的教育。所学的内容具有非常强的专业性和技术性，需要学生具备独立的动手和操作能力。这些学生与普通的学生相比较而言，其所接受到的具有相当强的针对性和一定的特殊性。而针对体育方面的教学工作，中专的学生主要进行最后阶段的体育教学内容。而由于中专生的年龄通常在18岁左右，其兴趣和爱好都相对稳定，更容易主动地参与体育的锻炼。为了能够使得中专的体育教学工作适应职业教育的需要，学校的体育教学内容已经逐渐在发生着变化，正在向职业特色化的方向转变，这种特色化的体育教学富有新的理念，最大的特点就是寓教于乐，使得学生身体实现健康。这种新的教学方式对于培养学生的兴趣和激发学生的学习兴趣具有非常重要的意义，能够使得学生在愉快中体会到学习的乐趣。要实现体育特色化教学，就必须能够从根本上进行改革，站在学生的角度上来提出有针对性的、多元化的教学。职业中专的体育教学的现状主要是：没有可以参考的、针对性的教学大纲，学生往往还在中考失利的阴影下，这种情况下容易对很多东西失去兴趣，也缺乏必要的自信心，职业中专的体育教学内容与学生喜爱的内容缺乏必要的联系，而且设备方面也没有及时更新，教师在教学过程中还是沿袭老一套来进行教学，对体育教学的重要性认识不够。

2.改变体育教学模式。

改进体育教学模式，提高教学质量是当前素质教育新要求。要深化职业高中体育改革，必须依据自身的特点，转变观念；改变传统教学模式，改变教师思维方式，根据学生个性特点，提高学生的思想认识，在实践工作中找到突破口，突出职业中学教育的特色。职业高中体育课教学重点是使学生掌握一些基本运动技能，提高其身体素质，并用基本教学模式去体现出来。

身体素质、身体机能、基本运动能力和适应能力是学生身心全面发展的需要，也是学生从事一切运动项目及劳动的基础。“基础”应是职业中学体育教育的重点。在职业中学体育教学中，首先在教学观念上应与初中加以区分：初中体育课为学生的“考分”服务，忽视了学生个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑了学生个性的发展；职业高中体育课的任务是使运动项目学习为这个“基础”服务，即体育课的每一个教授内容都是为了提高学生的身体素质及基本运动能力和适应能力。其次在教学实践中的方法应与其他学校不同。初中的学生年龄尚小，缺乏运动的技能，必须要老师在旁督促其练习；普通高中学生以文化学习为主，对体育不参与或少参与，缺乏主动性；职业中学的学生大部分活泼好动，主观性和独立意识较强，只要老师在旁指导其练习，就能培养他们对环境的适应能力和运动的技能。

建立体育教学模式是体育教学的需要。各职业高中体育教学的课程安排，应结合普通高中教学大纲和现代职业高中教学大纲（试行）的要求，依据本校办学特色和专业设置的情况，建立自己独立的教学模式。毛振明博士认为，体育教学模式是体现某种教学思想的教学程度，它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系，要体现在教学单元和教学课的设计和实施上。

3.增加多种运动项目，以增加美的教育。

在职业高中中，体育教学不仅要以锻炼身体、竞技排名为目的，也要注重以让多数学生接受美的教育为目标。教师在授课过程中可以充分培养学生优雅的坐、立、行、走等身体基本姿势，将来让学生在生活中有能力展现自己美的姿态以及良好的精神风貌。在职业高中中，开设瑜伽、健美这些体育内容不但可以可以塑造学生的美好仪态，而且可以通过音乐的旋律，运动全身，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力和塑造学生美的心灵，使学生走向社会后脱颖而出。

4.丰富授课内容，让学生充满兴趣参加体育课程。

一直以来，在普通高中体育教学和职业高中体育教学中，都没有明确规定体育课程的内容。导致老师和学生的态度也比较懈怠，经常以“自由活动”为内容，发挥不了锻炼身体和丰富技能的作用。如果，可以开设羽毛球、篮球，足球，轮滑等富有趣味性和技巧性的运动项目，加上开设素质拓展性的这种以团队协作达成目标为内容的新兴运动，使学生在收获知识的时候，也可以培养学生乐于助人、关心集体、勇于拼搏的思想品德，以丰富授课内容和提高学生兴趣。

体育教学中有效课堂的构建，蕴含着诸多因素，从教学目标到教学内容，从教学组织到教学方法，对体育教师提出了更高的要求。因此，体育教师在搞好本专业的同时，还要捕捉多方面体育信息，加强多方面的知识学习，充实自己，积极发挥教师的主导作用。同时註重发挥学生主体作用，这样，有效课堂就会形成。

[1]汪宝森.中等职业学校体育教学方法的改革探究[J].济南职业学院学报，2014，（1）：40-42.

[2]马立新.职业高中体育教学中程序教学法的新思考[J].内蒙古教育：职教版，2013，（6）.

[3]邵沐艳.中等职业学校体育教学新模式的探究[J].考试周刊，2013，（39）：116-117.