浅谈初中体育课中的游戏教学

齐敦禹 李伟大辽宁师范大学

浅谈初中体育课中的游戏教学

齐敦禹 李伟大
辽宁师范大学

体育游戏是学校体育的组成部分，是一种使学生获得运动技能和活动能力的有效手段，它直观形象、生动活泼。本文就体育课中如何有效进行游戏教学提出了自己的观点，从激发学生的学习兴趣、增强体质，培养思维、判断、创造等各种能力出发，寻求科学、有效的游戏教学过程。

体育；游戏；能力

游戏是具有一定动作、情节和竞赛因素的一种独特形式的体育活动，在体育教学中，它以丰富的内容和生动、活泼的组织形式深受广大学生的欢迎。游戏不仅可以调动学生的学习积极性，也能有效地促进学生的身心健康，对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。因此，在教学中被广泛应用。

初中学生具有活泼、好动、积极向上的心理特征，如果体育教师在教学中善于抓住这一心理特征，贯穿适宜的游戏配合教学，就可以使他们在紧张、活泼的氛围中提高练习质量，巩固技术动作，从而达到增强体质，提高课堂效率的作用。

一、游戏教学应注意做到以下几方面

1.游戏内容的选择要科学，搭配要合理。

根据不同的年龄、性别、身体素质、人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况来选择多样化的游戏内容，并注意在游戏时要由易到难、由浅入深，循序渐进，区别对待。根据主要教材内容，可以选择游戏作为辅助教材，例如：教学内容是篮球双手胸前传接球，可以安排多种形式的传、接球接力跑游戏，强化双手胸前传接球技术动作要领，巩固提高教学效果。还可以根据主要教材内容，选择游戏作为互补型教材。例如：教学内容是投掷铅球，可以选择以下肢运动为主的游戏，全面发展上、下肢力量，使学生的身体素质均衡发展。

2.讲解游戏方法、强调规则。

教师应站在学生都能看见和听得清的地方，讲解游戏的名称、场地布置、游戏者的队形及站位、游戏的方法、游戏的规则与要求、游戏的结果。其中游戏的方法和规则是讲解的重点，应该特别强调。根据课堂的实际情况，教师可以通过补充说明游戏的方法和规则，来灵活增加或减小游戏的难度、次数和活动量，使游戏能正确进行。游戏过程中必须加强组织性和纪律性，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有秩序、有步骤地进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。

3.在游戏过程中对学生进行思想品德教育。

游戏是体育课中对学生进行思想品德教育最直接的手段之一。其目的不仅在于发展学生的身体素质、掌握运动技能、完成教学任务，教师还要通过游戏的教学过程，对学生进行思想品德教育，培养学生遵守纪律、团结友爱、互相合作的集体主义精神和机智、勇敢、果断、顽强等优良品质。因而游戏教育作用的内涵是相当丰富和深刻的，教学中应将思想品德教育有机地渗透和结合到游戏中去。

4.游戏中注重学生的人身安全。

在游戏过程中，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。在选择游戏内容时也应特别注意考虑安全因素，不要选择危险性大、易发生伤害事故的游戏及难度和运动量超过学生所能负担的内容。游戏进行前应考虑场地、器材的具体情况，并对学生进行安全教育，较为激烈的游戏在进行前应适当做些准备活动；对有一定难度或可能发生事故的动作要加强保护与帮助；对有一定危险性的投掷游戏在做好组织管理工作的基础上，加强纪律教育，要求学生严格遵守游戏规则，防止发生伤害事故，以保证游戏能安全顺利地进行。

5.做好游戏的评判并及时总结。

公正、准确、客观地评定游戏的结果和严格执行规则的裁判工作，是保证游戏教学取得良好效果的重要措施之一。游戏结束时要客观地评定游戏结果，对活动过程中参加者的表现进行讲评，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在创造性方面以及在技术、战术的运用和发挥上的优缺点，对在游戏中表现好的应提出表扬，对游戏的失败者不应指责，而要多从积极方面鼓励他们，克服缺点，争取下次取得胜利。

二、游戏教学在体育课堂中的具体应用

（1）课的准备部分主要使人体由安静状态过渡到运动状态，提高神经中枢的兴奋性和心肺功能。应选择发展一般身体素质的游戏作为准备活动的游戏，使身体达到最佳运动状态，如“听号抱团”、“大鱼网”等游戏。通常在准备部分还安排集中注意力的游戏，例如：“反口令”等，有利于组织教学。

（2）课的基本部分主要以掌握技术动作为目的，主教材的教学形式单一，学生容易对体育课产生厌烦情绪，通常选用竞赛游戏，例如快速跑学习，可以将学生分成组，进行追逐跑、接力跑等，这样不仅可以激发学生的练习兴趣，更能有效地提高学生的速度素质。在身体素质练习中，通常单一枯燥，一般采用如：发展腿部力量的“单足跳接力”、“立定跳比远”；发展上肢力量的“平衡角力”、“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”等游戏增加趣味性，调动学生练习积极性。

（3）课的结束部分主要使身心放松。可以安排一些动作简单柔和、节奏缓慢的游戏内容，让学生在愉快的游戏过程中达到对身体进行调理和放松的作用，使学生在情绪上得到调节和体力上得到恢复。例如：“照镜子”等游戏，可以使人在愉快氛围中达到放松的目的。

科学合理地安排体育课中的游戏教学，既能激发学生学习的兴趣、调动学生的积极性，也能提高体育课的教学质量，培养学生的能力，让学生在游戏中体会挫折与成功，学会合作、学会学习、学会生存，为学生今后的进一步发展打下良好基础。

[1]徐小荷.浅析体育教学中体育游戏的运用[J]，体育科技.2003（1）

[2]翁伟炯.论体育游戏在体育教学中的三大价值[J]，浙江体育科学.2003（2）