小学英语教学评价体系探析

马丽会河北省隆化县八达营中心小学

小学英语教学评价体系探析

马丽会
河北省隆化县八达营中心小学

小学英语教学评价体系的建立，使教师科学而准确地了解到自己在英语课上的教学结果，给家长起初而彻底地反映孩子在英语方面的学习情况，让学生客观而全面地看到自己在英语上的点滴变化，从而激发学生的学习积极性，使学生更好地树立学习的自信心，努力形成积极向上的心态，从而更好地培养学生学习英语的兴趣。

小学英语；教学；评价体系

随着小学英语新课程改革的全面展开，科学合理的评价成为我们探讨的重要课题。评价的目的是要了解学生的学习程度，对知识和技能的掌握程度，以及学生在个体上存在的差异。同时改进教学，以便给学生提供最合适的教学方法和教学进度，正确并适应地运用评价体系，能对学生的英语起到刺激的作用。评价的形式应具有多样性和可选择性，如何客观全面地评价一位学生的学习情况？如何充分发挥测试与评价的作用？我认为应做到如下几点：

一、建立个人发展性小档案

发展性档案主要根据学生在英语学科方面知识和能力的发展情况，在英语这门课上突出表现而进行及时记载的内容。让学生和教师全面了解在横向上的动态变化，以便于教师对学生做出全面、准确、合理的评价，也可以作为每位学生期末评定的重要依据。

首先，我们通过民意调查、家访及有关资料的搜集，对学生作一个较全面的了解，如对英语课的兴趣爱好程度，知识的掌握程度，实际运用能力及以取得了成绩等，根据这些内容制定一份能力的发展性记录表，制表内容大致可分成四大部分基础知识、基本技能、交际能力、心理品质。根据素质教育中英语教学的要求，基础知识包含需要掌握的基本词汇，基本句型；基本技能包括“听说读写”四个方面；交际能力可分为听力、口语、合作交谈能力及语言运用能力；心理品质可由兴趣、态度、习惯、情感和碰到困难时的表现等组成。表格记录可以是语言记录或符号记录，如进步和退步可用“+”或“-”，在平时的每一节课上，一学期或一年下来，教师再次对此提出一定的发展性建议，并做好反馈性的记录。这么多细心工作需要教师的点滴积累，对每位学生的评价要以此为重要依据，所以我们要充分利用课后业余时间，认真做好统计记录工作。

二、采用多元化的评价

以往学生的考试只是期末一锤定音，不予更改，给学生造成一次次遗憾。这样的形式存在很多弊端，对学生来说也是很不公平的，仅凭一次考试也无法得知学生发展是否正常，所以要想全面、客观、公正的评价一位学生的英语素质，需要采取多种形式的考查与评价，可根据教学目标，系统而科学的分解多项测定的知识点和能力层次，内容和难度可因人而异。

1.随即考查与阶段考核并重。

为使教学有严密计划，达到预期的目标，我们根据教材把总体目标分解到每个单元，每课书的教学过程中，确定考查内容、考查方法、考查形式进行随堂考查，当堂内容学会后及时考查，这样，在学生接受知识的过程中加强考查和认真记载，并及时反馈信息、检查教学效果，了解薄弱环节，进行教学调控，阶段考核在每学期末进行，旨在对学生掌握知识及应用能力进行综合性评价，随即考查与阶段考核占50％。

2.自我评价与互相评价结合。

把教师对学生评价，学生自我评价和学生分组相互评价三者进行有相结合，如对读、写的评价，采取读、议、评的方法，将学生分成若干小组，每个学生读完后，先自己评分，再由考评小组根据评分标准共同评分。个个参与、人人动脑、取长补短、相得益彰、学生增强了解英语的能力，养成了爱读的习惯，提高了朗读水平。

3.口试与笔试并举。

为了提高学生的口语能力、思维能力、强化应用交际能力，培育创造能力，我们采用口度、笔试、实际运用等形式对学生进行客观、全面、公正的评价。

根据实际情况，学生自由组合成两人小组接受口语测试，两位学生分别回答教师提出的问题，范围限制在课本中的内容，有利于避免学生在互相问答中的片面性，可以保证对学生做出比较客观的评价。看图互相问题也是口语测试的一种方法；教师先提出一副图画，学生A就这副图在一分钟内尽可能多地向学生B提出问题，学生B根据图画内容作答，教师再提供第二副图画由学生B提问，学生A作答，限时也是一分钟。采用这两种方法测试，两位学生在平等和谐的气氛中同时接受检测能减轻恐惧感和害羞等心理。有利于学生发挥正常水平。这种方法完全可以在课堂中完成，在有限的课堂时间内，学生说英语的机会明显增强，“学生问，学生答”“教师问，学生答”，“学生问，教师答”等多种问答方式，教师也会想方设法创设学生提问的情景，启发学生动脑，动口，使学生积极主动参与课堂活动，提高其学习情趣和学习热情，从而提高了课堂教学的效果。

笔测验就根据学生的程度，给予一定的听力判断题，考查学生听、认的能力，但考查后不给学生分数，可以采用文字、符合等个体形象表示这个学生所取得的成绩，如较为多用的等级评语“优良中差”；同时级学生说明，用“优”表示教师对你的成绩非常满意，“良”表示你太让老师失望了。一般情况下，最好不要评“差”。还可采用“+”表示进步，退步用“-”表示，进步较大用“++”和“+++”，还可以用小动物图案夹表示作品创意等，总之一种新奇的评价方法，让学生全面准确地了解到自己的学习成绩。

一个多元化的英语评价体系的建立，使教师科学而准确地了解到自己在英语课上的教学结果，给家长起初而彻底地反映孩子在英语方面的学习情况，让学生客观而全面地看到自己在英语上的点滴变化，从而激发学生的学习积极性，使学生更好地树立学习的自信心，努力形成积极向上的心态，从而更好地培养学生学习英语的兴趣。