数学课堂教学语言的优化策略

张 进重庆市万州高级中学

数学课堂教学语言的优化策略

张 进
重庆市万州高级中学

作为一名数学教师，课堂教学语言必须准确规范，具有逻辑性，要有节奏感，更力求幽默风趣，有时还可用无声语言。只有教师熟练掌握数学课堂语言的表达，做到言之成序，言之有理，才能培养学生严谨的科学精神和数学思维方法，大大提高数学课堂的教学效果。

教学语言；准确规范；逻辑性；节奏感；幽默风趣

苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。”他还说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”成功的教学离不开教学语言的功力。尤其是数学教学，内容比较抽象、难理解，学生有意注意的稳定性比较差，教师的语言艺术就显得更加重要。因此根据学生的生理特点和心理特征，再加上数学学科本身的特点决定了数学教师在教学过程中，必须十分注重数学教学语言的优化。那么，为了使数学课堂教学中的语言优化应注意哪些方面呢？我认为必须做到以下几点：

一、教学语言应具有逻辑性

数学语言的逻辑力量，既是教师讲课取得成功的潜在魅力，也是教学取得预期效果的关键。有人描述列宁的演讲说，“演说中有一种不可战胜的逻辑力量，这种逻辑力量虽有些枯燥，但是紧紧地抓住听众，然后把听众俘虏得一个不剩。”数学教学从揭示主题开始“步步生花，丝丝入扣”，要让学生目不转睛，跟着你思考、寻求，最后进入一个新的境界，靠的也是逻辑性。而违背逻辑的语言，会给学生的思维带来困惑。

推理要讲究根据，这是数学语言逻辑性的直接体现。学习是学生的一种内部活动，对于抽象的数学知识，一是通过实物教学工具或实际教学例子使学生动手、动口、动脑，在感性上分析和综合，并进行简单的判断；二是以旧引新，引导学生找准知识的生长点，从而去类比推理，掌握新知。如：学习梯形面积时，让每个学生准备两个全等梯形，通过学生动手拼图转化成已学过的图形，并小组讨论，或用多媒体演示。

数学语言还应做到严谨和简洁。严谨，就是严密谨慎，数学教学语言不能模棱两可，这是由数学学科的本质特征所决定的。简洁，就是干净利索，教学语言不罗唆冗长，要抓住重点，简洁地进行概括，并且做到有的放矢。要根据学生的年龄特点，使用他们容易接受和理解的话语，要准确无误，不绕圈子，尽量在最短的时间内传送最大的信息。如果教师有大量的口头禅，会分散学生的注意力，如果教师老是语言重复，拖泥带水，不但会浪费有限的课堂时间，还会严重影响学生的学习积极性。

数学语言的逻辑力量还可以激发学生的探究意识。俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣是学生获取知识、开阔视野的重要动力。比如我们在学习求圆环面积的时候，我们可以引导他们把圆环转化为近似的梯形来求面积。这样既使他们获得了知识，又培养了他们举一反三的能力。

二、数学语言要有节奏感

不论是在讲授新知识还是讲解习题的教学中，教师都要把握住语言的节奏。在讲解的过程中语音、语速、语调、音量应适合讲解内容和情感的需要。对于同样的内容，如果我们用不同的语速、语调、音量来表述，就会给学生造成不同的印象。所以讲解的语言、语调一定要有节奏，有轻重缓急之分，有抑扬顿挫之感，要使学生收到清楚的信息。另外，在讲解的过程中应恰当、灵活地运用“停顿”来控制节奏。数学课堂教学语言不能处处“连续”。如果对数学问题用“连续”不间断的语言讲下来，则学生没有思考的余地。所以，从培养学生思维的角度来说，教师在讲解过程中应恰当地、合理地、有目的地运用“停顿”，会给学生思考的机会和考虑的时间。

三、数学语言力求幽默风趣

在数学教学中巧妙地运用幽默，可使教师的讲课变得风趣、诙谐、具有一定的艺术魅力，有助于学生去理解，接受和记忆新知识。

热烈、和谐、轻松的课堂氛围，舒畅的学习环境，有助于学生在充满情趣气氛中完成学习任务。教师的一句妙语、自编一个顺口溜，会让学生在一笑中放松紧绷的思维，在品味中调动积极思考的弦索。如，教过平面图形后说世界上的图形千千万万，端端正正数正方形，四平八稳显端庄；上窄下宽是梯形，脚儿蹬开，有如钢梁铁架；扭腰变态是平行四边形、不是东倒就是西歪；身材苗条是长方形，横也顺眼竖也好看，圆是世界上最美的图形，那么我们看它美在何处？这样教师就会轻而易举地把数学引入了正题。有时适当引用名人名言和生动而富有哲理的句子，会使学生受到意外的教育，意义十分深远。

数学是一门逻辑性非常强的学科，在整个课堂教学过程中，知识内容的传递、学生对知识的反馈、师生间的情感交流等，都必须依靠语言来实现。教师在课堂教学中的用语是专业性、科学性、教育性的统一。实际上，数学教师熟练数学科学语言的表达，做到言之成序，言之有理，对培养学生严谨的科学精神和数学思维方法是大有帮助的。因此，我们在数学教学中一定要注意自己的教学语言，使自己的数学语言一定要有节奏感，还要力求幽默风趣，另外还可恰到好处地运用无声语言，这样可以大大提高数学课堂的教学效果。