中学计算机教学中素质教育的培养

陈江莎河北安平中学

中学计算机教学中素质教育的培养

陈江莎
河北安平中学

中学计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育。《中国教育改革与发展纲要》指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强”。随着教育改革的不断深入，我国在计算机教育方面制订了一系列方针政策，为中学计算机教育发展提供了保障。改革开放以来国家经济实力的增强，

计算机教学；教学方法；兴趣

信息是现代社会的宝贵财富，在社会的发展中举足轻重，甚至是起决定作用。信息的获得和处理都需要计算机作为载体，因而学习计算机的基础知识和技能，在计算机教学中实施素质教育，对现代的中学生来说非常重要。

一、课程结构改革是实施素质教育的关键

课程结构改革旨在帮助学生适应社会、面向未来，就变化中的问题因材施教。纵观我国学校教育，学生高分低能的现象仍然存在，学生缺乏动手实践能力和创造能力。这与我们的课程设置与培养思路有关。近年来，我校先后在高一、高二年级开设了信息技术课程，在教学中加强学科教学德育目标的渗透，重视学生文化科学知识和技能的掌握，在教材编排上注意由浅入深，注意年级之间课程内容的衔接，做到知识趣味性强和科学性严谨，注重发展学生个性和特长。同时，我们也鼓励和支持学生利用信息技术去做自己愿意做的事情，去完成其他学科的作业、写作文、做实验或进行信息技术辅助学习等等，效果较好。

二、教学内容应从实际出发

在中学的计算机课程教学中，目的就是为了让学生知道何如去获取和运用信息，计算机教学课的理论与实践的结合性很强，老师在教学的过程中要充分考虑到教学内容与实际应用的关系。教学内容从实际出发，首先就是要把教学内容与学生的实践能力的培养结合起来，内容能够指导学生的实践，能够帮助学生处理实践中遇到的操作问题。在学生对理论知识熟练掌握的情况下，加强学生对计算机的实际操作能力，让学生在实际操作中巩固理论知识，明白操作程序，在实践中思考和解决遇到的问题。只有真正学会了操作，才能获取和处理运用信息，才能达到计算机教学的真正目标。老师可以用布置任务的方式来加强学生实践能力的培养，学生在实践过程中，学生相互交流共同进步，完成老师布置的任务，通过亲身的体验来掌握信息的获取和处理过程。

其次，教学内容要从实际出发，要求老师教授的内容要根据学生的学习能力和水平来制定。学生在学习计算机课程时，保证内容是可以听得懂学得会的。老师在课后布置的任务作业中，也应该是适合学生的，学生在完成作业的时候，既不会觉得太难失去兴趣，也不会觉得太容易对能力培养没有作用。

三、改进教学方法和教学手段

改进教学方法，注重“精讲多练”“、因材施教”的原则改进教学方法是实施素质教育的重要环节。我们在计算机教学中提倡“精讲多练”的原则。“精讲”是指对于学生自己看得懂的、理解的内容，教师少讲，甚至不讲；而对于一些理论概念（如文件、目录、路径等），要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，精要简赅地讲授，让学生掌握知识要领。“多练”是指让学生尽可能多地参加实践操作，以掌握计算机操作的基本技能技巧。在学生实验时，我们加强巡回辅导，及时发现和纠正学生错误，反对让学生放任自流，无目的地实践。我们也注重运用“因材施教”的原则。教育心理学研究表明，青少年时期是学生学习科技文化基础知识最活跃、最具想象力和创造力的时期，是学习计算机基本知识和掌握基本操作技能，并利用计算机解决实际问题的关键期，在关键期内加强计算机教育，效果最佳。同时，教育心理学研究也表明，学生的智商是有区别的，不同学生素质发展的个别差异也是很大的。因此，对不同的学生要有不同的要求，要因材施教，不能模式化。

改进教学手段，组合优化教育教学过程改革教学手段是实施素质教育的重要条件。计算机教学手段改革应自觉地走在各学科前列，为学校教育创设现代化的教学环境，加强传统媒体（如幻灯、投影、录音、广播、电视、录像等）与现代媒体（如计算机技术、卫星技术等）的组合优化教学，注重以计算机技术为核心的现代教育技术在课堂教学中的应用与研究，探讨和建立新型的现代化教育教学模式，以提高教学质量和教学效率，以促进学生能力素质的全面发展为标准，大力推进计算机实施素质教育的进程。现代社会由于其技术知识更新速度快，人们需要更快更方便地获得知识来适应社会发展，传统教育手段已无法解决这一困境，我们必须从提高教学效率和质量中找到出路。在教学手段上注重发展计算机网络教学，是明智之举。

四、制定各类评估制度，完善教学机制

要制定科学的评估制度，首先要保证评估原则的科学性。评估原则一定要符合学生的认识，有利于学生能力的培养。老师要创造一个平等、探索的环境，引导学生自由积极地表达自己的看法和意见，对教学内容和方法提出自己的见解了建议，分享相互之间的教训和经验，加强同学、师生间的互动和交流。具有激励性质的评估，能够激励学生发挥出潜力和特长，进取创新。在进行评估时，可以采用多样形式，既可以是老师来评估，也可以是家长或者学生间相互评估评估的方法要多层面、多角度，充分去发现不同学生身上的优点和特点，树立学生的自信心。对于进步的学生进行奖励，对还需要不断努力的学生进行鼓励，帮助其进行，发现他们其他方面的优势。对于评估，要建立相对应的制度作为依据，并不断对制度进行发展和完善。

我国社会主义市场经济的建立已为教育改革和发展提供了千载难逢的机遇，我们必须不失时机地抓住这一机遇，深化中学计算机教育改革，实现向素质教育转轨，为培养高素质的社会主义现代化人才作出贡献。