数学教学中提高学生的创新能力

段玉苑河北省高邑县富村学区东塔影学校

数学教学中提高学生的创新能力

段玉苑
河北省高邑县富村学区东塔影学校

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”只有拥有创新精神的民族才是最具发展力的民族。我们的教育必须努力把“创新”两个字注入到青少年的精神内核，让他们拥有创造的欲望，学会批判地吸收。如何提高学生创新能力，让学生快乐学习呢？

一、启迪学生创新思维——快乐学习

教师应在教学过程中创设一种使学生感受到安全、宽容的有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现错误，敢于说出自己的想法。现代心理学认为：学生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸发出想象与创新的火花。我在教学中常给每一个学生以展示自己才能的机会，还特别创造条件，给后进生发表意见的机会。允许学生犯错误，给他们改正错误的机会。还引导学生相互尊重、相互关心，这样学生的身心得到了解放，能够发开拓学生创新的思维，积极主动地去探索去体验。

快乐教育不只是为了将学生从繁重的课业负担中解脱出来，而是以人为本，着力于学生全面而健康的发展。让学生在学习中体验快乐，在快乐中健康成长，应该是教育的追求目标，同时也应贯彻于教育的全过程。当然，快乐教育下的学习方式的主题“自主、快乐、创新、发展”的涵义与课程改革新理念是一致的。小学生快乐教育的策略应是教师改变学生传统的学习方式，实行开放式教学，让学生在动手、动口、动脑的协调之中，进行自主探求知识的活动，帮助学生形成以积极愉悦的情感体验，深层次的认知参与，富有个性而有成效的学习方式，促进学生创新思维的形成。

二、增强学生创新意识——激发兴趣

创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。”

教学时教师应以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探索内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、探索、讨论问题的机会，通过个人、小组解题的尝试活动，分析学生心理特点，利用兴趣去点燃学生探究的热情；激发诱导学生尽快地进入一种好奇、渴望的热情境界、积极主动的投入到自主探究的学习活动中。

三、培养学生创新精神——善于质疑

学生能质疑，表明他已对问题进行了思考，在发现过程中已有所探索，已在进行创新思维活动。正如爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在数学课堂上，教师要善于启发学生敢于、勇于、乐于质疑，培养学生创新精神。“学起于思，思源于疑”，学生有了疑问，才能进一步思考问题。教师先让学生感到有困难，然后鼓励、开导学生自己动脑、动手努力去完成，才能体会到成功的乐趣。学生从中得到的不仅仅是知识和成功，同时学生的创新精神也得以升华。在教学中，教师还要积极、努力地创造质疑情境，由浅入深的设问，引导学生积极思维、充分调动学生思维的积极性，让学生积极发言，主动学习、思考，勤于与同学交流。这样，才能使学生的数学思维迸发出创新的火花。

四、提高学生创新能力——动手实践

实践是人创新能力形成的唯一途径，实践也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。

学生只有通过自己实践，才能更透彻地理解、更牢固地掌握知识。教会学生为了解决问题去寻找和运用他所需要的知识，使他学会主动地、创造性地在实践中学习，并通过实践的反馈检验自己所掌握的知识的正确性，这应是使受教育者能够终身受益的“基本功”。不断地要求受教育者去解决新鲜的问题，是激发他的创造力的最好办法。创造性的实践不是要等到先把头脑“装满”知识以后才开始，而是一种掌握知识的积极方法和必经之路。

在教学中，教师应让学生通过实际操作、演示、实验等方面理解和掌握教学内容，在学生手脑并用中，培养数学应用能力。例如，在动手操作体会三角形的稳定性后，让学生讨论怎样让三角形的稳定性为我们生活服务呢？在讨论中，学生不仅举出许多相关的例子，有的课后找来木条和工具，用所学的知识修理班上那几张会摇动的课桌。又如，学了“人民币”后，在课堂上设置一个小商店，让学生用准备好的钱去“购物”，让学生尝到购物的乐趣。学习了“千克的认识”，“利息”等知识也可以让学生运用于实践。只要教师重视在教学的全过程中，有意识的、系统地培养学生的应用能力，学生就会得到数学知识、技能的双重收获。

只有建立民主平等的师生关系，创设宽松、和谐的学习情境，才能为创新提供适宜的气候和土壤。创造需要心灵的自然放松，在一种压抑的环境下，学生只会封闭自己的心灵，根本谈不上创造。课堂上要呈现出“乐、实、活、新”的教学景观，要最大限度地解放学生的眼睛，创造让学生观察的机会；解放学生的头脑，创造让学生独立思考的机会；解放学生的嘴巴，创造让学生表达自己想法的机会；解放学生的双手，提供学生探索与实践的机会；解放学生的时间，提供学生当堂练习的机会；解放学生的空间，提供学生自我活动表现的机会。让学生提高创新能力，快乐学习。