如何有效的进行信息技术课堂教学

林小于

新疆兵团第七师125团中学

如何有效的进行信息技术课堂教学

林小于

新疆兵团第七师125团中学

信息技术课堂教学要有精心的设计和准备，要有精彩的内容不断涌现以激发学生的兴趣，在课堂教学中，坚持以学生为主体，注重因材施教，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养学生的创新精神和创新能力。

有效；信息技术；课堂教学；兴趣

信息技术学科是作为一门知识性和技能性相结合的基础课程，是一日千里高速发展的科学技术。作为一名信息技术学科老师，怎样在这科技飞速发展的时代胜任信息技术教学，我们需要不停的学习，探索，实践。在信息技术课堂教学中我们要处理好传授知识与培养能力的关系，要注重培养学生的独立性和自主性，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力，并能与学生积极互动、共同发展、教学相长，就信息技术课堂教学谈几点个人的认识。

一、精心设计信息技术课堂教学，是教学的关键

信息技术作为一门新兴学科，有其独特的实践性、连续性和前展性，其发展迅速，涉及的知识面广，软硬件的更新速度快，所有的这些都是传统的灌输教学法不能满足学生的要求，照本宣科更是跟不上时代的步伐。而有些教学内容比较枯燥，学生容易产生厌烦情趣，教师只有钻研透教材，认真备课，围绕相应的知识点尽量多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，精心设计课堂教学才能使课堂活跃而有趣。

二、精彩导入，激发学生的直接学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异常强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，在学生浓厚的兴趣中学到新知识，掌握新技能。例如在教Photoshop图像编辑软件时，将同学生平时学习，活动的照片经过PS后，整理成精彩的相册或视频播放，同学们看见自己的照片有这么美，都迫不及待的想自己亲自试一试。

三、坚持以学生为主体，持久维护学生的学习兴趣

在教学设计上，本着学生是学习的主人，教师是引导者的姿态进行。目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们在教师的带动下主动地学习，自主地探究，成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和-谐地融为一体，学生学得开心而轻松，教师教得愉快而顺利，如此便能持久维护学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性。在课堂教学中，老师要精讲、少讲，对重点要讲透，对难点要突破，让学生在理解的基础上自由发挥，自由创意，学生的想像力会做出让老师惊叹的作品来。

四、注重学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣

成果展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新知识掌握程度的测试，也可以得到及时反馈，提高教学质量。学生都喜欢与同学进行比较，当他们较好地完成任务时都会有种成功的喜悦。此时，教师只要善加引导，就会起到事半功倍的效果。教师要善于发现学生的优点，并能够及时进行表扬。在学生完成分配的任务后，教师要发现完成任务好的学生并加以表扬，作品予以展示。这样对于那些接受能力强的学生来说，他们就不会因为学习内容简单而显得上课不耐烦，反而会认真听教师上课，并出色完成作业，甚至当教师的小帮手。通过作品展示，对学生予以肯定，可以提高同学们的学习积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。

五、注重因材施教，努力维护和提高学生的学习兴趣

要维护学生的直接学习兴趣，提高学生的间接学习兴趣，还必须突出因材施教的原则。在教学中采用层次教学法，即对学生的课堂练习任务分出层次，对学生提出不同的要求，基础比较差的学生，只要求完成教材所要求内容的学习，能够顺利完成都同样给予表扬，有余力的学生可以去做更深层次的任务，满足各层次学生的需要，进而达到个性发展的目的。此外还可以找出那些接受能力较强学的最好的学生成为学科辅导员，使他们成为老师的得力助手，在完成自己的作业之后去指导接受能力较差的学生，使得那些基础差的学生也能按时完成学习任务。例如：在讲Excel电子表格，分析成绩表时，设计出基本任务和拓展任务，基础好的同学很快就能完成基本任务，并且还可以完成拓展任务。可以让他们给那些接受能力较差的同学辅导，帮助他们完成基本任务，并能跟上老师的教学进度，顺利进入下一个阶段的学习。

六、注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣

信息技术不同于其他学科教学的一个突出特点便是学生动手操作量大，老师对学生的个别性辅导量也大，常常需要老师马不停蹄地在机房转上大半节课，以及时发现学生练习中存在的问题，耐心帮助学生克服困难，纠正错误，改进方法，加快进步。如果老师放任学生自己练习而疏于辅导，有不少学生尤其是学习能力及自觉性较差的学生，会越学越无兴趣，越练越觉得“没意思”，最后变得疲塌厌学。因此，教师对于基础较差的学生一定要注意并且要坚持个别辅导，而对于一般的学生则可大力提倡小组团结合作或协作，效果同样不错甚至更好。

我们不仅要关注每一位学生的信息素养的发展，更要尊重学生的人格，学会信任学生、欣赏学生。所以在课堂上，要营造民主、和谐的气氛，毕竟，我们所做的一切都是为了让学生更好地学习和发展。只有植根于学生的兴趣和需要的学习，才能真正使学生从感性的认识自觉地过渡到理性的学习上来。

因此，在今后的信息技术课程的教学中，我们要努力创造条件，充分调动学生的学习兴趣，让学生体验成功的乐趣，使学生大担探究、学以致用，努力掌握信息技术的基本技能和实践能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。