提高认识重视实践才能搞好作文教学

胡玉明

江西省鄱阳县湖城学校

提高认识重视实践才能搞好作文教学

胡玉明

江西省鄱阳县湖城学校

现在的作文教学体系，还是依附于阅读教学之中，按照文体循环的老旧模式。学生学，教师评改，师生都很辛苦，而作文教学效果却并不很显著。作文教学是语文教学的重要内容,我们应从哪些方面着手改变呢?以下是我对初中作文教学的几点思考。

一、认识的基石与支撑

提高写作水平关键就是如何把握内容和形式最佳统一的问题。一篇文章，内容和形式是统一的，在写作过程中，“写什么”和“如何写”也应是统一的。但写作教学中教师刻意去解决“如何写”的问题，学生最急须解决的却是“写什么”的问题。“写什么”是“如何写”的灵魂、核心。我们要从“写什么”的角度去解决“如何写”。因为离开了思维和内容的合理与充实，单纯的形式和方法的灌输，就显得苍白，无法从根本上解决提高学生写作能力的问题。因此，努力挖掘学生自身的生活资源使之转化为写作题材。组织并鼓励学生积极参加各种社会活动，在活动中积累丰富的感性材料、生动的具体事例，学生参与了这些活动，有了切身体会，文章才能写得有声有色。在活动中教师应培养学生的观察能力和思维能力，引导学生写随笔，记日记，养成日写百字、周成一篇的良好习惯，鼓励学生在完成基础知识与基本技能训练之后，写创造型作文。

二、兴趣的激发和培养

兴趣，是写作的原动力。如何激发学生写作兴趣，最大限度调动学生的写作积极性、主动性，是作文教学成功的根本保证。

如何提高学生写作兴趣，招数无限。如开展口语训练活动，引进竞争机制，鼓励创新，通过评比、评奖，开讨论会，演讲，出专刊，办展览，投寄报刊杂志或汇编成册等手段，把写作学习延伸到课外。

三、重视实践的作用

写作课是实践性很强的操作课。能力，是讲不会、听不会的。学生在写作课上获得知识，全在于应用。能力的形成，靠“练”即靠“实践”。就像学游泳，不是教练讲几次课，下几次水就学得会的。学泳者是在游泳实践中逐步学会游泳的。写作也是如此，学生必须在写作的实践中去学会写作。这就说明，在写作教学中，实践不仅是一种能力，而且是一种方法。它既是教学的基本方式，又是教学过程的具体体现，同时还是学生在教学中主体地位的标志。那么，我们在确立作文指导与训练的科学体系时，就必须依照“实践--认识--实践”的序列进行，在教学中要重视以下几个环节:

首先，要把作文回归到生活的起点。命题作文似乎割断了与生活的联系，写作指导也是从“审题”开始。但实际“审题”就是“审视生活”，给题目或材料都是从生活中来的。如能透过题目或材料回到生活中去，在广阔的时空背景下去审视，分析其渊源、内涵、症结所在，命题作文何愁不能摆脱“制肘”呢?

其次，教会学生“剪碎生活”。“剪碎”一词源于清人李渔，他对写作有一个精当的比喻:“作剧如裁衣。其初，以完全者剪碎；其后，以剪碎者凑成。剪碎易，凑成难。”这段话，生动地展示了写作从生活到文章的制作过程。看似简单的“剪碎生活”“凑成文章”八个字，但包含了一系列的活动。生活本身的任何一件事或一个理，都是完整的，构思为文，就必须按自己的旨意，设计的形式，将其“剪碎”，然后按需要“凑成文章”。现在学生只会面向文章套用现成的模式，忽视从生活中提炼、取舍和改造。

再次，反复雕琢，铸就美文。古人云，“文不惮改”。一篇好的文章往往是改出来的。此一环节在学生这里成了“盲区”。初中学生已经有自己的思想、主见、看法，足有修改文章的能力。我们不妨从这方面进行尝试和寻求突破。因为学生对文章的表达不断选择、更新的过程实质就是对生活、对客观事物的认识不断深化、完善的过程。我们应适当放手让学生自己去“游泳”，只有这样，学生才能真正学会“游泳”。当然也可采用多种批改方法，激发学生的评改欲望，教师面批、精批与师生互批、学生共批相结合，使学生能在活跃的气氛中轻松的学习写作。

四、多读多写养成习惯

1．多读是很紧要的。

优秀的书籍记录了前人对世界的探索和思考，既是人类群体才智的结晶，也是作者个人精神世界的展现。读这样的著作，我们仿佛直接进入了作者的精神世界，从中汲取知识，开拓视野，丰富情感，陶冶情操，使我们的精神境界得到提高。高尔基的名言:“爱书吧，它会给你力量!”成为许多青少年的座右铭。

2．多读还要熟读。

作家赵树理曾经说过:“写起文章来要像走路一样的顺当，我认为这和我小时候坐在板凳上哇啦哇啦的读书有关系。譬如，小时候老师教我们读《庄子》，我们就学到庄子的句法;读韩愈的文章，又学到了韩愈的笔法。各种风格的文章都学，久而久之，我们学会了读别人的文章，说自己的话。”读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。

3．多读还要多写。

任何技能技巧，都需要反复历练:像游泳、开车、踢球、唱戏等，如果训练达不到一定强度或熟练程度，就很难奏效。写作也是一种技能，当然不能例外;同时，写作更是一种创新，必须在反复的实践中体味、揣摩才能“悟”出其中的规律。

4．要大胆放手写。

有些同学怕作文，遇上作文，笔头咬烂了，还常常写不出几行字来，这就是一个“难”字挡住了思路。要知道，这艰难费力，正是因为你手里的笔不熟练。不要怕写不好，初学者写不好是正常的，只要你大胆放手去写，你的笔就会越练越熟，思路自然会顺畅，肚子里的话也就自然地流露出来。

5．还要养成习惯。

古人说:“少成若天性，习惯成自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。它一般包括:善于观察和思考的习惯，勤于积累的习惯，多动笔的习惯，坚持写日记的习惯，打就腹稿、一气呵成的习惯，反复修改、精益求精的习惯，书写工整、正确使用标点符号的习惯等等。

多读多写，养成习惯，持之以恒，熟能生巧，当你体会到读书写作的无穷乐趣时，你的作文必能一天比一天圆熟自然，得心应手。