激发和培养初中生学习数学兴趣的尝试

刘志彬

河北省无极县南流乡初级中学

激发和培养初中生学习数学兴趣的尝试

刘志彬

河北省无极县南流乡初级中学

学习兴趣对学习数学尤其重要。可以从三个方面激发和培养学生学习数学的兴趣：改进传统的课堂教学模式；借助现代化的教学手段；开展丰富多彩的数学课外活动。

教学模式；学习兴趣；课外活动

中国古代教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”学习兴趣对学习数学尤其重要，因为数学是一门抽象性很强的学科。目前，“讨厌数学”，“不愿意学数学”的学生越来越多，特别是广大的农村初中，每年有不少学生因对数学学习失去了信心而辍学。那么，如何激发和培养学生学习数学的兴趣呢?

一、改进传统的课堂教学模式，激发和培养学生学习数学的兴趣

1．教师要摒除传统的师道尊严的观念，建立民主、平等、和谐的师生关系。

教师让学生生动活泼、主动地发展。教师要力求转变角色，变数学知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者，让学生成为学习数学的主体。教师要激励学生每一个微小的进步，切忌责怪学生。教师要创设情境，培养学生的意志和自信心。当学生不能解决所提问题时，可先设计一些他们当时能解决的问题让他们做，并在他们取得初步成功时积极鼓励他们。当一些学生不想解题，甚至不愿正确理解这个问题时，教师要设法激起学生的好奇心，给他某种解题愿望。当学生求解那些对他们来讲并不太容易的问题时，要让他们学会败而不馁，学会开拓思路并积极进取。

2．一定要摒除“满堂灌”或“满堂问”的教学模式，而采用“自主学习，合作学习，探究性学习”新的教学模式。

传统的“满堂灌”的讲授法导致学生的机械学习，而机械学生很容易导致学生的厌学心理。随着新课程标准的实施，我们正在倡导“自主学习、合作学习、探究式学习”新的教学模式，这种新的模式有利于培养学生的学习兴趣。我们在教学中，务必要重视学生的自主学习。《学记》中指出:“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。”一个数学教师，不仅要使学生“学会数学”，还必须帮助学生“会学数学”。要让学生在自主学习中掌握积极主动的学习方法，在自主学习中体会数学学习的快乐，同时，我们也应该让学生在合作学习和探究性学习中体会创新和发现的快乐，让学生保持学习数学的持久兴趣。至于新的教学模式，各地有各地的做法和经验。流行的说法是“初中学洋思”，洋思的经验概括为“先学后教，当堂训练”的模式，这种模式较好地解决了“满堂灌”和“题海战术”的问题。我们不妨给予借鉴。

二、借助现代化的教学手段激发和培养学生学习数学的兴趣

1．利用幻灯和投影教学。

幻灯和投影设备简单，制作方便，操作方便，操作容易，成本低廉，能够提供大量色彩鲜艳而真实的图像画面，教师能灵活地控制教学信息的传递，能够提高学生的兴趣，有利于突出教学重点，突破难点。

2．电影、电视教学媒体容易引起学生学习的兴趣，集中注意力。

事实上，青少年都比较爱看电影、电视，一些好的电影、电视片看过之后，长久不忘。在放电影或电视时，学生的注意力不约而同地集中到屏幕上，由于画面、色彩、解说、音响及其变化，都会在学生的大脑皮层的一定部位上引起兴奋，因此，学生的注意力也就特别集中。

3．计算机和辅助教学。

计算机还可以与电视、投影仪、幻灯机等其他教学设备接在一起使用，为学生创造一个良好的学习环境。

事实上，由于近些年科学技术发展的突飞猛进，现代信息技术日新月异。作为数学教师，我们也应该与时俱进，尽快地掌握先进的教学手段，充分利用现代信息技术为教学服务。我们反复强调培养学生的兴趣，然而兴趣不是凭空产生的，它总是在一定的情境中产生。教师在课堂教学中抓住学生的心理过程和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人，如闻其声，身临其境的感受，激发出学生积极操作的情感，调动学生的学习兴趣，有利于学生主动探究性学习，从而大大提高了学习效率。例如，我在教学《圆与圆的位置关系》时，利用多媒体教学手段，形象的展示了圆与圆相离、相切、相交、内切、内含的位置关系，大大地激发了学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。

三、通过开展丰富多彩的数学课外活动激发和培养学生学习数学的兴趣

1．指导学生学写数学小论文。

我们让一部分学有余力的学生课外开展课题研究。学生在开展课题研究时，必须自学有关的书籍，广泛地收集与课题有关的信息和数据，并对这些信息和数据进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的提炼和概括，从各种不同的角度对同一问题进行深入的思考和探讨，最后才能形成文字写成论文。事实证明，指导学生写数学小论文，能充分发挥学生学习数学的主体性和积极性。

2.数学游戏。

经常开展数学游戏活动，能激发和培养学生学习数学的积极性。例如:我让学生任意写一个“5”结尾的两位数字，我都能够立即说出其平方的结果，学生都认为我是神算，我告诉学生规律，只要将“5”前的数字与比其大“1”的数字相乘在其后补上“25”，即得结果。数学游戏将科学知识和游戏结合起来，符合学生的心理特点，寓教于乐，效果非常好。

此外，指导学生创办数学小报（报纸或墙报），由学生自己组稿、编辑定期出版，组织数学兴趣小组活动，发布思考题征求解答等多种课外活动形式，都能大大地激发和培养学生学习数学的兴趣。

当然，学生学习兴趣的形成是一个复杂的心理过程。在教学实践中，培养学生的学习兴趣决不是一个一蹴而就的过程，它需要教师作大量细致的工作，也需要教师作不断地探索和总结。