小学写字初探

薛园

河南省安阳市东门小学

小学写字初探

薛园

河南省安阳市东门小学

汉字是一种文化，而文化是影响人的灵魂的。这种影响虽无声无息，却不可抗拒。汉字是中华民族文化的基因，是中华民族的历史传统、精神品质、审美意识的结晶。因此，我校非常重视写字训练，把它看成不容忽视的基础工程。下面就我校在写字教学方面的几点做法浅谈如下：

一、提高认识，重视写字训练

我校组织教师认真学习了教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》后，教师对学校的写字教学有了一个新的认识，并据此制定了新的写字目标：继续抓好写字教学，充分发挥写字教学的育人功能。要做到以习字辅德——培养学生热爱汉字，热爱祖国和热爱民族文化的思想感情，养成书写认真和用语文明的习惯；以习字增智——组织学生阅读书法家的故事和汉字文化知识，在写字活动中，掌握技能，锻炼心智，以增强大脑反应能力；以习字益美——指导学生欣赏汉字的形体美，并在书写中体会运笔的韵律美和工整美；以习字健体——坚持纠正不正确的执笔方法和写字姿势，使学生养成良好的书写习惯。促进视力和身体健康发展；以习字砺志——培养学生不怕困难，持之以恒，精益求精和不断进取的精神。提高对写字教学的认识，从校长到老师，从家长到学生，都要充分认识到写好字的重要性。

二、加强管理，强化措施

我校坚持将写字纳入常规教学，并制定了相应的措施，强化写字教学的管理，使写字教学制度化、规范化、系统化、科学化。

（一）重视写字教育师资队伍建设，确保质量

加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，我校请擅长书法的老师为全体教师举办讲座，进行培训，要求教师每周练习钢笔字一张、隔周毛笔字20个、粉笔字每天8个，每周交一次，由写字领导小组负责检查评比，做到写字基本功常抓不懈。每学期末，我校都坚持办一次教师写字比赛，并要求全员参加，把测试成绩纳入教师的工作量考核，促使广大教师养成狠练写字基本功的习惯。

（二）教师书写当楷模

我们认为，在指导学生写字时，教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。基于这种认识，我们明确规定教师在课上板书和作业批阅时，要写规范字，做到书写认真、端正，切实能够起到表率作用。

三、从细节做起，抓好写字教学的规范

（一）激发兴趣，是提高写字教学质量的关键

1.注意写前激趣。为使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣，我们要求教师一定要注重写前的导入，采取不同的方式激起学生的写字欲望。有的老师根据学生崇拜名人，喜欢模仿名人的心理，收集古今书法大师少年时代练字的传说故事，讲给学生听，从而激发学生热爱写字的感情。

2.生动讲解维持写字兴趣。小学低年级阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，学生的模仿能力较慢。依据这个特点，在写字教学中，我采取生动讲解，维持学生的写字兴趣，使学生在整个习字过程中始终轻松愉快。“生动讲解”是说在指导学生写字时，教师通过打比方、编顺口溜等方式，激发学生兴趣，帮助学生记住字的特点。

（二）重视写字过程的指导，提升效率

（1）读帖。在写字之前，我先让学生仔细观察字帖上每个字的写法，分析每个字的笔画特点、间架结构。写字教学过程中，教师在对重要笔画作简要的讲解后，引导学生对例字进行自行观察、读字、读帖。让学生自行分析，并说出对字形、笔画、间架的理解。学生通过自行分析、自行理解，自然获取了有关汉字书写的基本知识，也就是对例字进行了消化、吸收。

（2）范写。在指导学生写字前，教师必须先把字练写几遍，充分做好指导前的准备。课堂上，老师对例字进行范写，不但能让学生了解例字书写的运笔过程、用劲的轻重，还能激起学生写字的兴趣。学生看到老师的字写得很漂亮，自己就产生一种想把字写好的内驱力。教师在示范过程中，及时讲解一些字体的结构、笔画的粗细变化以及运笔的轻重等书写规律的知识，学生必然会仔细听讲、凝神观察，并逐渐掌握其写法。

（3）个别辅导。在学生练字时，教师要做好个别辅导工作，适时纠正学生写字姿势的不当，指导字的间架结构、笔画粗细、长短变化。学生通过持之以恒的练习就能加深对书写规律的理解。不守规矩，不成方圆。只有通过规范的训练，适时纠正学生写字的不当，才能让学生写好字，也只有按照书法规律写出来的字，才是漂亮的字。

四、实施“相结合”原则，形成氛围

（一）各科相结合，强化训练

为充分发挥全方位，全员化合力，我们在做到语文教师加强写字教学外，还做到了要求各学科教师都提高对书写教育的重视，使各科教学结合有关教学内容有机渗透写字教育，形成各学科齐抓共管的写字教育横系列，目前，各科教师在教学中能够配合写字教学，加强“两姿”训练，培养学生良好的书写习惯，在学生中形成了“提笔即是练字”的良好氛围。

（二）学校与家庭相结合

经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。

我们重视师生的写字，不是为了培养少数书法家，而是一种教育，是一种面向全体的最基础的教育。对教师来说是一种职业能力教育、师德教育；对学生来说是能力培养、学习习惯的养成教育，也是在为孩子生命做奠基。我们坚信依靠我们全校师生的共同努力，学生的写字水平一定会再上一个新的台阶。