爱心是当好班主任的秘方

王彦龙

河南省卢氏县职业高级中学

爱心是当好班主任的秘方

王彦龙

河南省卢氏县职业高级中学

班主任是班集体的领导者和组织者，要想干好班主任，则必须有爱心。爱心要远大，给学生目标定位，树立远大理想。爱心要公正，利用规章制度管理学生，要打造有战斗力的班干部团队。爱心要灵活，以活动为载体教育学生，爱心要细微，多与学生交流，以情动人。

班主任；爱心；班级管理

“三尺讲台敬业爱岗学高为师，高台教化无私奉现献身正为范”。从今年3月上旬开始，三门峡教育局组织发起的“敬业爱岗”主题教育活动在全市教育战线轰轰烈烈展开。此举，有利于全面提高全市教育教学质量，有利于优化各级各类学校教师队伍，有利于打造和谐校园，构建和谐教育，有利于促进全市教育事业的全面发展。作为一名班主任，我也是参与者之一。特别是参加了“感动崤函·十佳人民满意教师”报告会后，我感触颇深。现就我这几年的班主任工作的一点经验和大家交流。

一、爱心要远大，给学生目标定位，树立远大理想

在我国，职业教育较之于普通教育，具有先天的“营养不足”和后天的“发育不良”的缺陷。在一定程度上，减弱了社会认同度。家长在指导学生选择专业时，往往因认识的局限，表现出理性上的不足，导致学生入校后情绪波动大，思想不稳定，掉入“职高无用论”的怪圈。所以，在入学之初，加强学生的专业思想教育尤为重要。怎样才能抓好这一方面的建设呢?首先，要给学生讲清国家教育结构的调整，以使学生对有关的职业教育政策与发展动态能有一个了解，懂得职专与普高是同一教育层次上的两种不同类型的学校。普高重文化知识的积累，而职高学生则重在实际操作理论和能力的培养，培养的是国家需要的技能性人才。其次，要强调职业教育在科教兴国、振兴经济和提高全民素质中的重要性，使学生走出对职业教育片面认识的误区，让学生明确读职高同样有远大的发展前途。再次，应结合市场人才需求的现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快了解和熟悉自己所学专业的概况以及人才需求的规格，便于调整自己的专业认识。

由于“应试教育”的影响，无论是社会、家庭，还是学校、教师，往往忽略学生技术能力和心理素质能力的培养，片面强调学生考试成绩，并把它作为评价学生的主要标准。这样，也就促使学生的目标定位不科学性。虽然部分学生天天也在努力，在奋发，但没有一天对自己满意过，最终收效甚微，或者自暴自弃。久而久之，他们失去了自信心，留下的人生永远的遗憾。因此，首先，我们应当根据学生自身的实际，去积极引导学生，实事求是地分析和研究自己。要让学生明白自己的优缺点所在，明白自己的兴趣与爱好所在，分清哪些事是该做的，哪些事是不该做的，哪些事是要马上做的，哪些事是必须做的。要让学生学会思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理，切合自身的实际，注意目标定位的多向性与绩效性。再次，要求学生做到学习上不断进步的同时，还要加强学生自身能力和特长的培养，注重他们专业技能的提高，养成他们良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这一点，却是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质要求。最重要的是，要克服学生低人一等的心理，走出“上职校没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。我常对学生讲，走进职业中学的大门，同学们就站到了同一条起跑线上了，在我眼中，大家都是好学生，只要大家有信心、有决心，就一定能成为社会的有用人才。“天生我材必有用”，“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”，让学生充分理解这些话中的含义，要求在班会上踊跃发言。我还用历届毕业生在社会各条战线上做出了突出成绩来勉励学生，使学生初步认识到，不是只有考上重点高中、上大学才算人才，凡是通过自己的创造和劳动，为社会做出贡献的都是人才，上职业中专也能成才。

二、爱心要公正，利用规章制度管理学生

大到国家管理，小到班级管理，“没有规矩不成方圆”。要想做到客观公正，必须有科学、完善、可行的制度班规，才能在管理中做到对事对人，做到一碗水端平。首先，要抓好常规教育考核的管理。组织学生学习并遵守学生守则、组织学生学习并遵守文明班级评比规定、组织学生学习并遵守宿舍管理制度、宿舍评比规定、组织学生学习评优评奖规定、组织学生学习学校和教务处下达的有关文件和通知、组织学生制定和实施班风、班标、班规和措施等。通过以上各项常规考核教育来激励学生在考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我忧，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。要培养学生今日学习不努力，明日将要被淘汰的时刻危机意识。其次，要制订正确的班级计划。职专对班级管理的要求更高，标准更严，奖罚分明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风(文明、拼搏、求实、创新)、班规(请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等)，要求学生努力实现这一目标。最后，要建立合理的班级组织。根据班级管理目标，按照目标统一，精干高效，分工协调等原理建立近似直线的组织结构。

三、爱心要灵活，以活动为载体教育学生

班级管理是实实在在的工作，不是空洞的说教。为了能更有效的管理班级，我积极利用各种各样、丰富多彩的活动对学生进行教育。开学初的军训期间，白天我和他们同在训练场上，晚上我和他们聊天谈心，对表现好的进行表扬，对情绪低落进行鼓励。最终，在全校会操时，我们得第一得好成绩。以此，锻炼学生的身体，磨炼了学生意志，学会了团结协作。清明节，我向学校要求让我们班参加扫墓活动，在烈士墓前，让他们接受爱国主义教育和革命传统教育。每周一，我们班积极参加学校组织的升旗活动，看着鲜艳的五星红旗冉冉升起，学生的爱国热情油然而生，民族自尊心和自豪感骤然增强。每天早读前的宣誓活动，潜移默化地激励学生，无形中使学生成才的信心增强。每天课前一支歌，不但活跃了学习气氛，同时也净化学生心灵。每天晚上的送学生入侵活动，规范了学生的行为习惯，保证他们的睡眠时间有益于身心健康。每周的主题班会，使学生的安全意识、热爱劳动、尊敬师长、远离犯罪等方面教育得到了加强。

四、爱心要细微，多与学生交流，以情动人

多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。由于职专生的生源相对来说比较差，部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的患有心理障碍。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者，莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。班主任工作千头万绪，它的工作量无法用秤来称，只是用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好的班集体，去培养一批又一批社会主义的劳动者，为祖国“四化”大业做出应有的贡献。