论互动教学在小学数学高年级教学中的应用

郑霞

◆摘  要：互动教学是现代素质教育发展中形成的新型教学模式，可以对传统教学方式进行有效的突破，使学生主体地位得到有效突出，小学数学教师需要对其进行合理应用，确保能够对学生课堂学习进行有效的引导，合理优化课堂教学过程，保证学生能够更为高效地参与课堂学习。本文综合探究小学数学教师应用互动教学的具体策略，希望能够更为高效地开展数学课程教学，强化学生数学素养。

◆关键词：互动教学;小学数学;高年级教学

一、引言

小学教师在实施数学课程教学时，互动教学的合理应用具有重要的价值，可以强化学生主体意识，确保学生主动参与课堂学习，强化学生合作探究能力，提升课堂教学效率，保证学生能够更为充分的理解相关知识，为现代素质教育发展创造良好条件。

二、互动教学的应用价值

首先，能够合理优化教学范围，小学数学教师在具体实施教育工作时，互动教学模式的科学应用，能够强化师生交流沟通，从而实现良好师生关系的合理构建，进而保证学生具有更为活跃的思维，从而实现良好教学氛围的科学应营造。其次，可以保障学生学以致用，有效应用课堂所学知识，互动教学模式是教师引导学生进行自主学习，具有较高的实现性，对培养学生综合应用能力具有重要的价值，能够有效提升教学效果。

三、小学数学教学应用互动教学的具体策略

（一）更新教学技术

在现代社会高速发展过程中，数学教师需要合理更新教学方式，使其教学活动和学生学习水平与学习状态有效结合。教师需要在课余时间与学生进行有效的沟通交流，确保能够充分了解学生感兴趣或接受的教学方式，并针对教学内容优化教学模式。在对高年级学生进行数学教学，教师需要合理应用游戏教学，确保学生能够积极参与，同时，还需要确保数学课堂可以更为生动的呈现数学知识。通过合理应用游戏教学，可以使学生充分发表个人见解，强化学生数学素养。例如，教师在实施加法知识教学时，需要合理应用游戏教学模式，对学生进行科学分组，然后利用PPT向学生展示各种题目，要求学生以小组为单位进行抢答，最后，教师需要对正确解答题目最多的小组进行奖励，确保能够对学生学习兴趣进行有效激发，提升学生学习效果。

（二）强化教师主导

在现代素质教育发展中，教师需要科学组织开展课堂教学，在引导学生进行互动教学时，教师需要充分发挥自身协调作用和指导作用，確保能够有序进行互动教学活动。教师在具体落实课堂引导，首先需要对学生进行导读，此时，教师需要针对教学内容设置教学大纲，同时，引导学生深入分析教材内容，在具体实施课堂教学之前，不仅需要引导学生总结课堂学习需要掌握的内容，同时还需要使其明确课堂学习的基本要点和学习要求，利用提纲形式列出相关内容，设置基本框架。其次，还需要进行导思，在情境中融入具体问题，培养学生积极创新和主动思考的能力。此时，教师需要结合教材内容设计数学问题，合理丰富教学方式。最后，进行导学，对学生学习方法进行科学指导，培养学生自学能力，确保学生可以迅速掌握学习方法。

（三）加强小组合作

数学教师在具体应用互动教学时，不仅需要和学生进行有效互动，同时，还需要引导学生之间进行有效的合作学习，合理优化课堂互动形式。在现代素质教育发展中，教师需要对学生主体地位进行有效突出，因此，教师需要针对教学内容实施小组合作学习，确保能够实现学生自学能力的有效提升，保证学生具有更高的合作意识，从而强化课堂互动。例如，教师在实施圆柱和圆锥的相关内容教学时，首先，需要对学生进行科学分组，针对学生具体情况进行不同学习小组的合理划分，同时，教师还需要引导学生进行小组长的推选。其次，教师还需要对各小组设置探究任务：要求学生在小组内进行圆锥体积面积的探究。最后，教师需要组织学生进行小组讨论，不同学生具有不同的数学思维，部分学生是以圆柱体积公式为基础展开推导，同时，还有部分学生将高和底面积数值设为可变量和定值，然后进行求解方法的讨论。学生在小组讨论交流中需要进行有效互动，此时，学生思维会产生激烈的碰撞，能够从不同角度分析数学知识。

（四）提升教师素质

在具体实施课堂教学时，教师作为组织者和引导者，需要对学生学习进行科学引导。此时，如果想要使互动教学发挥更大的优势，教师需要强化个人专业素养，合理优化课堂教学过程，确保能够在课堂教学中营造良好互动氛围。教师在具体落实教育工作时，首先需要强化个人修养，利用自身渊博的知识和丰富的经验，对学生学习进行科学指导，合理优化个人言行举止，此时，教师需要确保自身谈吐方式的诙谐与幽默，保证学生能够积极参与课堂活动，同时，教师还需要对个人魅力进行合理应用，强化学生学习热情。其次，教师还需要与学生进行深入交流，确保能够充分了解学生内心需求，结合学生身心特点进行课堂教学流程的科学设计，确保学生能够更为高效地参与课堂学习。最后，教师还需要对其传统教学理念进行科学转变，强化师生交流互动，为互动教学的有效落实创造良好条件。

四、结束语

小学数学教师通过更新教学技术，强化教师主导，加强小组合作，提升教师素养，能够确保科学应用互动教学，合理优化教学过程，营造良好教学氛围，保证学生能够对其所学内容进行有效应用，强化学生数学素养，合理优化课堂教学过程。

参考文献

[1]翟志扬.互动教学模式在小学数学高年级中的应用探析[J].中国农村教育，2020（05）：2.

[2]陈丽清.关于小学数学高年级教学中互动教学的应用探讨[J].学苑教育，2020（07）：1.