论职业教育改革背景下职业院校教师的成长与发展

蔡园

◆摘  要：简述我国职业教育改革的发展历程，得出职业院校教师成长与发展的三大方向，包括加强理论学习、站准定位，制定好自己的发展目标、实践出真知、回归实际教学。

◆关键词：职业教育;发展目标;实践

我国高等职业教育的改革大致经历了四大浪潮。第一次是在20世纪90年代，国家政策主要是以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线，以必需、够用为度，专业课教学要加强针对性、实用性，加强实践教学环节。第二次是在21世纪初，主要是以课程建设和改革为提高教学质量的核心。第三次是从2007年开始，课程特征强调将学习过程、工作过程与学生的职业能力和个性发展联系起来，强调创造能力的培养。第四次是2014年开始，国务院印发了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》，这份文件对职业教育提出了全方位改革的设想，并强调了到2022年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）。该方案明确提出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，这无疑增强了高职院校教育工作者工作的信心和动力。但是，方案中还涉及产教融合、校企合作，主张工学结合、知行合一，倡導校企共育等模式，这又与高职院校实际情况相差甚远的。由此，得出高职院校的教师以下四个方面的努力方向，主要有：

一、提高认识，加强教育政策和理论的学习

众所周知，新教师的成长与发展离不开师范教育和实践的培养，前者使其能获得最基本的知识和教育教学技能的训练，后者则是通过实践来培养教师的教学素养，为新手型教师向专家型教师的转变提供所必备的知识和经验。主要方式有：第一，观摩和分析优秀教师的课堂教学活动，能帮助教师快速提高新手型教师教学能力和水平，并习得优秀教师驾驭专业知识、进行教学管理、调动学生积极性等方面所表现出的教育机智和教学能力;第二，教师应多学习一些信息化教学的手段，比如：慕课、学习通、微格教学等，把这些信息化手段带到自己的课堂，提高自己的教学能力。第三，反思与改进是教师教育教学工作中最重要的一个环节，也是教师收获最多的一环。图1展示了新教师应如何反思：

除以上一些基本的方法外，在日常的工作学习中，还应加强教育政策和教育教学理论的学习。新教师应该主动去了解和学习，针对一些新名词、新概念要重点关注。比如，什么是“理实一体化”？事实上，“理实一体化”不仅仅是理论教学与实践教学内容的一体化。它既不是一个固定的教学模式，也不是某一个具体的教学方法，而是“知行合一”的教学策略，是以实践为主轴，理论围绕实践展开，以做为中心，在“做中教、做中学”，表现形式也可以多种多样，如角色扮演法、引导文教学法、问题教学、案例教学等。

二、站准定位，制定好自己的发展目标

高等职业院校的教师一定要站准自己的定位，不忘初心，牢记使命，拥护中国共产党的领导，为培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人而终身奋斗。中国特色社会主义已经进入新时代，产业升级和结构调整步伐的在逐渐加快，制造业强国、创新驱动等国家战略的强力推进，使得企业对技术技能人才的需求越来越迫切。同时，能够办好职业教育、培养更多的高素质技术技能型人才，是职业教育的职责所在。因此，无论是从国家亦或是个人层面来说，高职院校的教师都应该制定好自己的发展目标和方向。比如，可以加强自身的职业道德建设、提升教学与科研能力、以“双师型”教师为自己的目标督促自己不断努力以及在未来的三到五年内在职称评定中能有所提升。目标制定完成后，一定要为之努力奋斗，一步一个脚印地去实施。

三、实践出真知，回归实际教学

无论是推进“1+ X”证书制度改革、“三全育人”、校企“双元”育人等内容的改革，最终都要落到以实践为基础。以自身授课的课程为例，在高等数学的教学中，由于理论知识具有较强的抽象性和逻辑性的特点，外加高职院校学生的学习基础和能力相对欠佳。学生在数学学习过程中很容易会感到枯燥、厌烦和畏难等一些消极情绪。此时，如果我们老师再采取传统的方式教学，将很难调动学生学习的积极性和主动性，最后直接影响到课程的教学效果。结合自身的授课经验，得出教学实践中的一些思路。第一，始终围绕人才培养目标定位，联系学生实际，突出所授课程的特色，坚持“以应用为目的，以必需够用为度”的教学原则。第二，强化学生实践技能的培养，根据不同类型的应用型人才特征，明确不同的实践技能的培养目标，鼓励学生积极参职业技能大赛，提升动手实践和创新能力。第三，争做“双师型”教师，高职院校教师应该多去企业进行学习，主动了解企业发展的方向，将获得的经验反馈到日常教学中。

最后，在日常工作中，高职院校的教师要始终建立高等职业教育思想。因为职业教育的本质特征是体现在培养目标和人才培养模式上，只有牢固树立高等职业教育思想，正确把握高等职业教育教学的特点和规律，不断地学习，才能使自己成长和发展为一名优秀的高等职业院校教师。

参考文献

[1]宋志敏.推进高等职业教育改革的四个维度[J].中国高校科技， 2019（5）：61-63.

[2]蒋晓玫.百万扩招背景下高职专业学院人才培养模式改革的策略研究[J].南方职业教育学刊， 2020（1）：11-15.