新课程背景下高中音乐合唱教学的创新及改革探索

吉星

◆摘  要：新形势下，合唱是丰富多变的群体性艺术表演，也是高中音乐教育的重要组成部分。合唱与乐器存在较大的区别，需要保持整体和谐性，在细腻的基础上，表达出自己的情感，引发思想的共鸣，达到精神的升华。随着新课标的延伸，高中合唱教育受到了大家的广泛关注，并且获得了一定的成绩。但是，依然还是会受到种种因素的影响，导致合唱教学的效果不乐观。因此，本文首先提出了需要探究的问题，之后，结合新时期的发展现状，针对性的制定出科学的教学创新措施与改革路径，为素质教育的发展奠定良好的基础。

◆关键词：高中;音乐合唱教学;创新

一、问题的提出

随着素质教育的全面推进，基础教育改革也开始发生重要的转变，开始加大对美育和德育教育的培养。从德育美育的角度看，合唱可以有效的健全学生的健康人格，在团结协作下，积累知识，提高技能，增强道德修养，形成良好的品质。从高中学生的发展看，不少学生已经具备了一定的音乐基础知识和音乐基础素养。多声部合唱训练的历程中可以帮助学生掌握基础知识与技巧，正确的对待歌唱方式，保持良好的节奏性。锻炼学生得到情操，保持道德和素养教育，激发学生的责任感。通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动方式，可以诠释情感，获得美好的情感体验，丰富音乐文化，建立的“三维目标”[1]。鉴于此，如何培养学生的艺术修养？提升学生参与音乐教学活动的自主性？如何提高审美能力与实践能力？ 高中音乐合唱教学的创新与改革将如何构建？就成为了目前形势下，大家需要关注的重点。

二、新课程背景下高中音乐合唱教学的创新及改革探索

（一）高中音乐合唱教学的创新思路

第一，基础训练“幽默”化。首先，需要最大限度的使用五线谱。使用幽默的语言方式，创新合唱的思路，将抽象的理论和具象的实践相互结合起来，人知道五线谱的规律。其次，需要保持合唱声训的热身操。也就是说，需要在合唱的基础上，保持整体的规划性，加大声部的和谐性，提高音色的通透性，保持把握的力度和速度[2]。此时，教师可以引导学生在放松的状态下，保持基本的状态。将学生分为若干的小组，增强肢体的律动性，最后循环拍打，加入气息练习，保持战斗力，加入节奏感，完成肢体动作的建设，融合全身心的建设，加大节奏感发展，提升学生之间的合作意识。之后，需要注意发声练习，找到声训合唱的关键环节，保持分声部学习合唱作品，培养学生的指挥能力。第二，作品的筛选需要通俗化。从本质上看，兴趣是学生学习的动力，需要保持音乐素养的能力，找到创新的关键，理解合唱作品的题材，增强艺术风格的价值表现。例如：《菊花台》在学习的时候，就是在四分之四流行合唱曲的基础上由八分音符和四分音符组建而成，保持节奏型，从各个方面保持延长性。结合学生的特点，保持音准和音色训练，提高各个声部之间的配合程度，引发思想共鸣。第三，让合唱“动”起来。声势教学需要将音乐节奏和动作相互结合起来，使用最为简单的动作，保持节奏和动作的协调性，形成有效的风格表现力，激发学生合唱的动力，挖掘潜在的能力[3]。第四，高中音乐教师需要开发和实施现代合唱教学的“阿卡贝拉”。在初始学习的时候，理论上存在一定的难度，需要在简单的模仿下，让学生主动参与到歌曲的建设当中，引导学生模仿，合理的联系，保持节奏的平稳性，加大组织练习。在节奏熟悉之后，就可以与声部结合起来，融合简单的旋律与打击，在这样的方式下阿卡贝拉就形成了。

（二）高中音乐合唱教学的改革路径

第一，需要高中教师转变原有的教学理念，增强合唱教学的重视程度。完善教学合唱体系，加大音乐鉴赏部分和歌唱部分的有效建设。增加相关的合唱教学硬件设施投资建设，选择适合高中生特点的教材和曲目，定期开展合唱艺术活动，促进素质教育全方位的发展。例如：《青花瓷》、《菊花台》等都属于高中学生比较喜欢的国风形式，不仅可以引导学生积极的参与到合唱的团队中，还可以增强学生之间的凝聚力，培养学生的爱国主义情怀。对于不同区域的高中学生来说，需也可以使用合唱家乡的方式，让学生感知到家乡的魅力，增加学生以后要好好学习，建设家乡的情怀。第二，需要高中音乐教师不断提升自身的专业素养，增强合唱教学的创新能力。改变自身的专业素养，优化传统的教学方式，增加对应的表演形式，在创新的基础上，为高中合唱教学融入新鲜的“血液”[4]。第三，需要当地政府的支持下，加大学校合唱教学的优化和支持。对于高中音乐教学来说，需要当地的政府部门，加大资金的投资力度，保持每一个音乐教师的专业素养，扩大宣传，提高特色合唱的品牌，促进经济品牌的发展和延伸。第四，在必修课程中打好合唱教学鉴赏基础，在选修课程中提升合唱教学实践能力。在合唱鉴赏教学中培养学生审美感知能力，在合唱艺术实践中增强学生艺术表现能力，在合唱对外交流活动中促进学生文化理解素养。

三、总结

随着社会的进步，高中音乐课程需要以学生为本，构建“合唱”教学特色，创新实践模式，提升高中学生的音乐素养。高中阶段的合唱教学，需要提升学生审美情趣，满足学生对合唱基础与作品鉴赏能力的培养，找到适合自己的系统发布方法。完善教学体系，加大投资的力度，定期开展音乐合唱相关的艺术实践活动，促进音乐教学的可持续发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

参考文献

[1]冯虹.高中合唱教学中音准训练探究——基于银川二中合唱教学实践的视角[J]. 宁夏师范学院学报. 2020（03）.

[2]陈捷.让合唱之花在音樂课堂上盛开——高中音乐合唱教学之我见[J].黄河之声. 2020（07）.

[3]周世斌.有关义务教育音乐课程标准研制与实施中若干问题的学术探讨[J].音乐艺术（上海音乐学院学报）. 2017（03）.

[4]缪裴言.重视并加强合唱教学——对中小学合唱教学的思考与建议[J].中国音乐教育. 2016（02）.