多媒体环境下的小学语文教学难点与改革探究

韩淑雪

◆摘  要：随着时代的发展科技的进步，多媒体教学也被广泛地应用到了各个学科的教学领域中，小学语文作为一门基础性学科，对于处于小学阶段的学生来说，小学语文的学习效果不仅仅关系到自身的发展，还会影响到其他学科的学习效果。引入多媒体技术教学，根据教学重难点，结合具体教育内容和目标，利用互联网搜集整理相应的教学资料，结合相应的教学方法，引导学生对小学语文科目的学习兴趣，激发小学生的学习热情，提高学生的学习积极性，促进小学生思维发展，从而提高小学语文整体效果，达到强化教学质量的目的。

◆关键词：多媒体;小学;语文教学

结合素质教育的大背景下，针对小学语文教学中重难点知识，需要教师对每个学生的性格特征及学习情况有更为全面的认识，再结合实际课堂教学，利用多媒体技术挖掘一些多元化教学形式，以此来丰富小学语文教学课堂。通过多媒体设备采用动画以及视频等方式展现出来，充分利用小学生的对新奇事物的兴趣特征，吸引学生的注意力，使得小学生产生浓厚的学习兴趣，构建出比较轻松和自由的学习氛围。打破传统课堂教学中对小学生的限制与约束，促进小学生的发散性思维发展，使得小学生的个性和特征能够得到展现，为培养小学生的综合素质奠定了基础。本文就多媒体环境下的小学语文教学难点与改革进行了深入探究分析。

一、通过多媒体技术，激发小学生学习兴趣

“兴趣”是小学生自主学习的内在驱动力，如果教师在教学中采用枯燥的讲解方式，教学气氛比较沉闷，很容易导致小学生对语文学习丧失兴趣，这对提高语文教学水平会产生不利的影响。在素质教育的大背景下，要求在语文教学中要让小学生自主思考并主动发现问题和解决问题，因此小学生在进行语文学习时，只有拥有了学习的兴趣，才能自发主动地投入老师的教学活动中去，才能充分发挥自己的个性化特长和优势，突破教学难点，从而全面提高课堂教学效率。借助信息化教学手段辅助教学，通过多媒体技术，将搜集整理的学习素材，以动画以及视频等方式将抽象的教材知识实物化、具体化展现出来，这样不但能够有效吸引小学生的注意力，还可以充分调动起小学生学习的积极性，引发小学生的思考。多媒体视频能够对小学生的听觉、视觉等进行刺激，使得小学生对课文知识产生浓厚的学习兴趣，有助于引导小学生对语文知识进行深入思考和探究，对提高小学生的学习能力，起到事半功倍的学习效果。

例如，在学习小学人教版《草船借箭》这节课中，就可以借助多媒体教学形式，教师通过先为学生播放一段“草船借箭”的影视动画视频，将学生引入到课文情境中，让学生对于课文背景及人物关系做一个比较系统的了解，之后再根据学生各自特点结合动画视频，采用让学生分角色、有感情的阅读课文，再通过问题设计的形式比如“谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭？最后借到箭了没有？通过草船借箭这件事总结不同的人物性格......”让学生通过自主阅读学习来探寻答案;最后老师结合学生的学习结果进行评价、讲解、指正，以此来激发学生的学习兴趣。通过多媒体辅助教学可以很多好的规避传统教学中只是进行语句拆分讲解、字词记忆练习，枯燥的课堂氛围，帮助小学生抓住学习的重点，突破难点，极大地提升了小学语文教学的效率。

二、通过多媒体技术，深入课文突破重难点

小学语文教材古今、中外、天文地理都有涉及，小学生在小学阶段由于缺乏生活经验，生活积累不够，这就导致了学生在一些教学内容与其实际理解上认识相去甚远。借助多媒体技术可以很好的解决这一教学问题，方便学生理解课文的重点和难点内容。例如，在学习《蝙蝠和雷达》这一课时，它涉及到蝙蝠如何利用耳朵和嘴巴探索道路，对于小学生来说，这是一个非常抽象的概念。在小学生的认知中，走路要用眼睛观看，闭着眼睛是没办法走路的，抽象的课文知识颠覆了小学生的认知。因为太抽象了，小学生听得越多，就越糊涂，不能突破重点和难点，教学目标难以实现。这时，教师可以利用多媒体制作直观的动画演示。当蝙蝠嘴里的超声波以弧波的形式发出时，当它们接触到物体时，就会以相同、相反的方向反射回来，并传送到耳朵。许多学生发出“哦”的声音，这使他们豁然开朗。然后学生们就可以轻松地分析和比较出蝙蝠夜间寻路和雷达的工作原理。以此来深入课文突破教学重难点。

三、通过多媒体技术，化难为易提升教学效率

通过信息技术在实际教学中实现化难为易，小学生缺乏丰富的语言积累，在实际的语文课堂教学中，他们经常会遇到一些奇怪的词语和句子，造成在学习中对某些词句的理解不够全面。因此，在实际的课堂教学中，学生不能完全理解一些词句的意思，造成在深入课文学习中就会遇到困难，教师因此也经常花费大量的时间去讲解这些词语的含义，增加了教师的压力，影响了教学效率，甚至混淆了学习的重点。利用多媒体教学方法实现轻松，通过视频画面播放将较难理解的词句更直观地展现给学生，从而完成从抽象到具体的转化，方便学生理解。例如，在学习古诗《望庐山瀑布》时，教师可以用音乐以视频的形式播放丰富多彩的画面，使学生更直观地感受瀑布的美，引导学生深入诗歌，让学生感知诗中所描述的情景。学生能感受诗中意境，从而进入首诗中感受作者对庐山瀑布陡峭的山峦、烟雾、激流和壮丽的意境描绘，从而提高教学效率。

四、结语

总而言之，通过多媒体教学设计的导入，打破传统课堂教学中对小学生的限制與约束，契合素质教育的发展，更全面的促进小学生思维发展，使小学生综合素质得到更全面的提升，为培养小学生的语文素养打下坚实的基础。

参考文献

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