探究小学语文教育理念转变的表现

丁婉青

◆摘  要：教育是关系国民素质与人才培养的大事，也是家家户户关心的话题。近年来，不断有像“虎爸”“狼妈”这样的网络热词出现在大众视野中，父母对儿女成才的期盼越来越高。在应试制度的压力之下，教师更加重视对学生应试能力和应试素质的培养，从而忽略了对学生学科能力的培养。在新的教育形势与教育要求之下，小学教育理念发生了转变。在数据驱动教育改进的主题下，本文选取了2019年7月浙江省发布的浙江省中小学教育质量监测指标体系中的数据，从小学语文的教学内容侧重点、教师的教学方式以及小学语文考评方式三方面，探究了小学语文教育理念转变的表现，希望对提升小学教育质量、转变语文学科教育理念以及提升教学效果有所帮助。

◆关键词：小学语文教育 理念转变 素质教育 教学方式

1教学内容的侧重点有所变化

1.1从语言、认知与情感三个维度制定课时目标

一方面，掌握好拼音与识字知识是学生学好语文的关键所在，教师在制定课时目标时要注重加强拼音与识字教学的趣味性与实用性。根据不久前浙江省发布的浙江省中小学教育质量监测指标可以看出，超过六成的小学生更对体育、音乐、美术舞蹈等趣味性和认知性较强的学科感兴趣，而对阅读写作等趣味性较弱的学科兴趣指数不足百分之五十。这一大数据结果启示小学的语文教育工作者应该在教学过程中，重视学生对知识的认知体验与情感表达。

1.2教学关注学生学习语文的兴趣与习惯的培养

兴趣才是最好的老师。语文阅读的学习兴趣与良好的学习习惯比补课和做题对提升他们的语文能力更有帮助，因此教师在教学中要多多关注学生学习语文兴趣与习惯的培养。

1.3选择合适的教学内容，适度扩展

小学语文教学内容和进度要符合循序渐进的特点，教师的教学扩展内容不宜过度。因此教師应该选择合适的教学内容，给学生布置适量的家庭作业，把更多的时间留给学生自主学习。

2教学方式有所变化

2.1巧用多媒体技术，提升语文课堂的魅力

在科技进步，教学设施更新换代的今天，教师可以巧用多媒体技术，完成语文课堂魅力的提升。比如教师可以利用多媒体技术播放与课文相关的朗动视频，让学生在观看视频的过程中感受课文的艺术感情。再如，教师可以利用线上的微课堂、微信等平台进行课下的巩固教学。或者，教师可以改进PPT的制作方式，通过在PPT中插入图画和音频，让PPT“活”起来。教师教学方式的变化直接影响着课堂教学氛围和学生的听课效果，因此教师要增强教学方式的趣味性。

2.3坚持启发式教学，培养学生的自主、合作能力

教师可以把学生分成不同的学习小组，比如在学习《寓言二则》时，教师可以给各个学习小组安排同样的学习任务，比如说《亡羊补牢》这则预言告诉了我们什么道理等问题，教师布置好学习任务后，把课堂上的大部分时间留给学生进行自主合作探究。在他们完成自主探究之后，教师可让各个小组先说出他们的合作探究答案，然后教师在更正学生理解的错误与不足之处。这样的合作探究模式能够让学生化被动学习为主动学习，增强他们对文章的认知理解，提升他们的语文能力。

3小学语文考评方式多样化

3.1将作业质量纳入成绩评算标准

目前的小学语文教学中存在着部分学生作业马虎不认真的问题，因此教师可以考虑把学生的作业质量纳入成绩评算标准中来，以此督促他们重视作业。另外，为了减轻小学生的学业负担，教师要合理安排书面作业、口头作业和体验作业。

3.2单元检测、期末检测内容贴近课本

在应试制度之下，教师为了帮助学生取得更好的成绩，往往会给学生扩展课外知识。在单元测验和期末测验时也会设置课本内容之外的题目，这些题目超过了学生的学习能力，对学生提高学习能力的帮助不大，因此教师应该使单元检测、期末测试内容贴近课本，让学生能够运用自己掌握的知识去解答问题，这样就可以达到反馈学生学习效果的目标了。

3.3重视综合性学习与口语交际能力的评价

学生发展指标围绕品德行为、学业水平、学习品质、兴趣爱好和身心健康等五方面，特别增加了实践创新指数，由这次数据的调查内容来看，小学生综合性学习表现与口语交际能力的表现也应当被纳入小学语文考评方式中来。

4结语

小学语文是培养小学生基本语文素养与语文能力的学科，学生的识字与阅读写作能力还与他们学习数学、政治等学科有密切联系。本文主要探究了在数据驱动教育改进的主题下，小学语文教育理念转变的表现。上文以2019年7月浙江省发布的浙江省中小学教育质量监测指标体系中的数据为依托，主要探讨了小学语文教育理念的三方面表现，希望能够促进学校教育质量提升、学科教育理念转变及教学效果的提高。

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