浅析中华优秀传统文化在大学英语教学中的应用

◆摘  要：新时代背景下，我国大力推行教育改革。高等教育是教育体系中非常重要的一个部分，其所处的教育环境也在不断完善。大学英语课程作为高校课程体系中一门重要的必修公共课程，担负着提升学生外语交际和跨文化交流能力的使命，不仅对学生未来就业有着推动性影响，而且对中华优秀传统文化的发展和促进有着重要的作用，中华优秀传统文化融入大学英语教学是必然的发展趋势。

◆关键词：大学;英语教学;传统文化;应用

全国各族人民经过数千年的努力和奋斗创造了优秀的文化，中华优秀传统文化不仅具有独特的文化性质，还拥有巨大的物质财富和精神财富。大学英语课程的教学目的是提升学生的外语交际能力，使学生能够较好的进行跨文化交流。虽然大学英语教学在中华优秀传统文化的传承和传播上有着重要的责任，但是二者的融合却面临着困境和挑战。因此，对于二者的融合方面还需要不断的研究和加强，同时不断创新教学方式来使课堂的教学氛围更加优良，从而使中华优秀传统文化在大学英语教学中的得到更好的应用。

一、大学英语教学中应用中华优秀传统文化的必要性

大学是一个主要任务就是为国家为社会培养高素质的人才，在不断的输出专业人才的同时，也承担着人才品格塑造、价值观培养和素养提升的重要使命。中华优秀的传统文化是中国人民创造硕果的展示和呈现，对于我国新时代发展有着非常大的作用，有助于中华民族精神的凝聚和提升。大学英语是大学课程中必修的公共基础课之一，课程传授的知识范围比较广泛，涉及了高等教育的所有专业。大学英语这门基础学科本身的文化传播属性和交流属性就很强，能够更好的进行中华优秀传统文化的传播，因此将大学英语教学与中华优秀传统文化相结合是非常必要的，具体体现在以下几点：

（一）有助于英语语言文化的学习

民族文化的组成部分很多，其中非常重要的一个就是语言，语言作为民族文化的外显形式，担负着传承使民族文化的使命，每种语言的学习都要以母语的文化体系作为前提和基础，英语也不例外。在学习的过程中，母语民族文化直接影响英语语言文化的学习和吸收，主要表现在两个方面，正迁移和负迁移。在大学英语教学过程中，英语教师还不能清晰的认识到母语的正迁移作用，只是关注到了母语的负迁移作用，因此在教学当中尽可能的要摆脱母语的影响。然而，母语的影响是客观存在的，产生的迁移作用是不可避免的，如果学习英语的时候忽视了母语文化，会使外语的学习失去了语言文化学习的基础，学生不能够深入的理解英语语言文化，从而影响到英语的学习，所以大学英语教学要将母语文化的正迁移作用充分发挥出来，促进英语语言文化的学习和理解。

（二）世界各民族和国家间跨文化交流的需要

中华文明是世界四大古文明中重要的组成部分，具有旺盛的生命力和不竭的发展动力，一直延续至今。世界文化的不断融合也让中华优秀传统文化占据主导地位。而中国经济的快速发展、影响力的不断扩大、国际地位的提升让世界更加渴望了解中国，弘扬中华优秀传统文化有助于各个国家间友谊和信任的增进。最近这十几年，社会人才的能力需求越来越多样化，其中非常重要的一个能力就是跨文化交际能力，这是目前社会人才需求的一个，重要的能力，也是国家对外发展、形象力以及国际地位提升的重要要求。大学生肩负着国家发展的重要责任，大学生能否正确的运用英语进行中国传统文化的传播是至关重要的，直接决定了大学生能否有效的完成双向的交流和沟通。所以，将大学的英语教学与中华优秀传统文化的相关内容结合起来，对于学生更好的进行本民族文化的反思有着重要的作用，只有提升了大学生的跨文化交际能力，才能更好的进行中华优秀传统文化的弘扬。

（三）实现平等文化交流、增强民族文化自豪感的需要

跨文化交际的过程是输入和输出相互转化和融合的过程，是取其精华去其糟粕的过程，是双方平等的进行文化交流的过程。高等教育阶段的教学需要进一步强化中华优秀传统文化的内容，这样才能有效的把控英美民族文化的入侵，才不会影响学生正确的理解民族传统文化。否则很容易会使大学生因为没能受到优秀传统文化的滋养而影响文化素养的提升，进而使学生降低了文化自信，在跨文化交际的过程中表现出明显的弱势。大学英语教学融入优秀传统文化使学生更加精准、清晰而又全面的进行祖国文化的了解和认识，有助于学生文化自信的增强，这样才能更好的提升大学生英语语言沟通的能力，才能更好的进行中国故事的传播，实现平等文化交流，增强民族文化自豪感。

二、中华优秀传统文化在大学英语教学中的具体应用

（一）中华优秀传统文化融入大学英语教学的措施

1.大学英语教材中增加中华传统文化的渗透

大学英语教材在语言要素的学习来说，其内容涵盖已经非常广泛了，对于英语语言文化的输入也是比较全面的。从英语教学本身来看，其跨文化的特性是非常突出的，其教学过程本身就是跨文化的双向交流过程，教学一方面要重视英语语言文化的输入，另一方面还要注重本民族文化的输出，这样才能使大学生对新的语言文化有正确的认识，由此可见，大学英语教材中的内容需要结合双向交流的特性进行改革，将中华优秀传统文化的相关内容进行适当的注入，以翻译版本再现中国优秀经典文化，也可以增加一些适时的语言资料，这些资料可以是对外文化宣传方面的，具体要求就是语境积极、语法完备、语言优美，有助于语言的学习者理解和学习的。大学英语教材中增加的中华优秀传统文化资料在具体形式上可以灵活一些，展现形式可以多样化一些，可以将英语能力提升的相关形式都考虑在内。

2.不断提升英语教师的文化素养，增强教师的跨文化交流意识

众所周知，英语的应用性是非常强的，因此英语教学的重要性是非常突出的。教师作为英语课堂教学的引导者，不仅要引导学生按时完成学习任务，达到良好的学习效果，还需要承担着中华优秀传统文化传播的重任。想要提升大学英语的中华优秀传统文化传播的效果，首先就需要提升教师的文化修养。想要将传统文化更好的融入到英语教学中，实现教学目的，传承优秀传统文化，英语教师肩负重任。首先，英语教师的语言功底需要不断增强，自身的意识也要不断提升。其次，英语教师需要不断的向学生进行民族文化和跨文化意识的引导和传授，从文化的视角进行语言课程的讲授，要有意识的在教学当中将英语文化与中华优秀传统文化进行比较，使学生的文化自觉意识得到培养。另外，教师在授课过程中一定要精心设计，借助于文化交际活动来增强学生对文化差异的理解，这样学生才能更好的理解语言文化内涵，才能更好的掌握语言文化学习的背景，有助于学生在跨文化交际中形成良好的民族意识，促使语言知识向自身素养的转化。长远来看，英语教师在中华优秀传统文化的传承上任重而道远，在教学的过程中要对文化本质进行不斷探索，提升教师自身的跨文化交流能力。

3.加强中西方文化对比和差异分析

大学英语教学还有一个目的就是向其他有交流的国家进行中华优秀传统文化的表达，为了实现这个目的，就需要在教学当中首先掌握西方文化，将中西方文化进行比较，准确把握差异性，将研究重点放在中西方文化的关联以及内容的对比上，进而内化为学生的内在思想，使学生的文化平等意识得到增强。在教学过程中，教师要循序渐进，潜移默化的提升学生的文化素养和跨文化交际意识，对学生进行中西方文化对比意识的培养。例如：教师可以在上课前布置一些有关中西方文化差异的话题，让学生在课堂上进行讨论，学生在讨论时引导学生正确理解中西方文化的差异性，通过类似的形式使学生对文化内涵更加清晰化，从而起到丰富学生文化素养的教学目的。

（二）中华优秀传统文化在大学英语课堂教学中应用

1.注重良好课堂教学氛围的营造

大学英语学习的效果如何，很重要的一点就在于学生是否有学习英语的兴趣。大学英语教学中融入中华优秀传统文化，目的就是更好的进行学生文化自信心的培养和优秀传统文化的传播，这需要研究大学生对于中华优秀传统文化的兴趣点在哪里。学生对于流行文化的敏感度是比较强的，大学英语教师在教学的过程中要关注到这一点，并合理的进行利用，在课堂上吸引学生的注意力并激起学生的兴趣，从而更好的对中华优秀传统文化进行认知和探索。大学教学的一个主要形式还是课堂教学，但是教师不能拘泥于课堂，要将教学进行适当的延伸，英语教学也要注重课外活动的组织，比如观看相关的电影、或者举办英语选修讲座或者通过英语演讲竞赛来加强学生对中国传统文化的了解和熟悉，增强大学生对中华民族文化的自信，从而更好的传播中华优秀文化。

2.创新教学方法，营造良好的学习环境

教学方法对于中华优秀传统文化在大学英语教学中的应用有着重要的作用。英语的学习离不开的良好的学习环境，大学英语教学中想要更好的应用优秀传统文化，就需要注重教学环境的打造。大学英语教学的创新与改革势在必行，作为教师首先就需要在教学方法上进行突破，在教学环境上进行改良，注重在特定的情境下适时的导入中华优秀传统文化。比如在课堂的互动讨论当中，教师可以将互动的核心和焦点放在中华优秀传统文化上，借助于互动交流和讨论提升学生对中华优秀传统文化的了解。在对学生组织专项训练的时候，教师可以将优秀传统文化做好整理，作为教学资料进行应用，丰富学生的课堂学习内容，这样不仅提升了学生的专项能力，也促进了英语知识和优秀传统文化的结合。

三、结语

中华传统文化底蕴深厚，想要将中华优秀传统文化与大学英语教学有效的融合，还需要一定的时间，还需要不断的探索。作为大学英语教师要不断强化自身的教学导入意识，在實践中总结和推进中华优秀传统文化的融合与应用，进而将中华文明继续弘扬，并进一步向世界推广。

参考文献

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[2]陈静怡.浅议中国优秀传统文化在大学英语教学的融入[J].成都航空职业技术学院学报，2019（02）.

[3]岳红星.中华传统文化融入大学英语课堂教学策略研究[J].吉林广播电视大学学报，2019（06）.

作者简介

王沛洁（1986—），女，河南新郑人，讲师，主要从事应用语言学、教育教学研究。