小学语文与多媒体教学地巧妙结合

王翠莲

◆摘  要：课程改革提出信息技术在课程教学中的合理应用，能够促进小学语文教学的发展。恰当的运用多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的创新思维，培养学生良好的学习习惯，促进学生理解语言文字，提高教学效率和学生的综合素养具有积极的作用。

◆关键词：多媒体教学;小学语文;重要作用

小学语文合理利用多媒体教学已成为提高教学质量的重要手段。在小学语文教学中，多媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得形式多样化，良好的教学方法使教学内容变得更清楚、明白，增强了课堂教学的效果。下面我就教学中利用多媒体提高小学语文教学效率谈几点感受。

一、运用多媒体创设情景，激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的动力，教师新奇的教学手段能够激发学生的求知欲和探究精神。巧用信息技术教学，使教学过程形象、直观地展现给学生，为小学语文的发展提供客观的帮助。同时，《基础教育课程改革纲要中也指出：“大力推进信息技术在语文教学中的普遍应用，促进信息技术与语文学科的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”》。多媒体教学手段合理的运用，以便更好地完成教学目标。

如我教学《秋天的怀念》，我抓住课文的主要内容提问了统领全文的问题：你从文章中哪个细节描写能感受到母亲的爱？学生默读后纷纷举手发言读了相关的句子，我灵机一动说：“你能用这种细节描写的方法写一写母亲陪史铁生看菊花的情景吗？学生开始写起来，写完后四人小组交流互相修改，然后小组推荐组员配乐朗读文章，他们写出的内容都流露着母亲对儿子的关爱。紧接着我问：几年后，史铁生再次看菊花，想到母亲浓浓的关爱，眼前闪过母亲加倍的疼痛。我相机播放音乐《母亲》，“啊！这个人就是娘，啊！这个人就是妈。这个人给了我生命给我一个家……”此时此刻教室鸦雀无声。这样创设情景，进而让学生“以情读文，以文激情，情理交融”地学习课文，潜移默化地教育学生感恩父母，用自己的实际行动回报父母的养育之恩，教学效果非常好。

二、运用多媒体教学，训练学生的思维能力

多媒体教学为学生提供更好的教学手段，利用信息技术制作课件，有效的改进了教与学的活动方式，启发学生思维，使学生在快乐中学习，高效率的获得知识，达到寓教于乐的教学效果。如《一个小村庄的故事》第二课时，我是这样设计教学环节的：

我们课前已经布置了预习，相信这些词语一定难不倒大家，大家有没有信心读好这些词语？由词语复习导入课文（课件出示词语，相机理解“裸露”）。我们再把这些词语带进课文中相信你们读得会更好。那么课文中是怎么描写的呢？（课件出示第一段内容和相应的图片，体会小村庄原先是美丽的。）谁来读一读？指导读好第一段，并且配上优美的音乐，美丽的小村庄令人陶醉，给人以赏心悦目的感觉。你觉得这个小村庄给你留下怎样的印象？（板书：美丽）。就是这样的一个美丽的小村庄，后来是什么样子啊？课文中是怎么写的？（课件出示最后一段内容）找同学来读一读。小村庄怎么样了？（板书：消失）。这么美丽的小村庄，结局竟然是消失了，为什么会发生这么大的变化呢？（出示课件）小组合作学习要求，请默读课文的第2、3、4自然段找出相关的词语或句子，并在书上画出来，和你的同桌互相读一读，然后四人小组交流。学生的回答：人们的乱砍乱伐导致了美丽的小村庄从此消失了。“一把斧头”贯串文章的始末，人们可以利用“斧头”给予生活带来了方便，与此同时，人们也可以利用“斧头”破坏环境，最终自食其果——整个小村庄被洪水卷走了。最后拓展延伸（出示小村庄消失的课件）学完课文，你想对小村庄的人们说什么？你打算怎样修复这条河坡呢？在你生活的周围也有破坏环境或者保护环境的行为，请你把调查到的情况说一说，再写下来。题目《白色垃圾袋的故事》，让学生通过这节课学习受到思想上的教育渗透到生活实践中去。整堂课我始终利用多媒体课件层层深入让学生轻松地理解了课文内容的同时，又向学生渗透了保护环境从身边做起的重要性的思想教育，达到了良好的教学效果。

三、运用多媒体教学，丰富学生的情感体验

语文课堂教学是师生交流和学生与文本交流的情感的过程。教师要引导学生理解语言文字的基础上，用自己真实的情感去与学生沟通、交融、碰撞、回应作者的心灵，使文本在真实的语言实践活动中获取语感、形成丰富而深刻的情感体验。如教学《美丽的小路》一课，在学习第一段，体验小路的美丽之后，我引入：日子一天天地过去，美丽的小路却在人们眼前消失了，瞧，现在的小路变成了──（多媒体出示“苍蝇成群，垃圾成堆”的小路，在学生的视觉上形成强烈的对比刺激。）如果你走在这条小路上，你会说些什么呢？在这情感基础上，让学生读读课文，兔姑娘、鹿先生、鸭先生说的“呀，美丽的小路怎么不见了？”等3句话，引导学生有感情地朗读、分角色表演，学生又怎么体会不到破坏环境给大家带来不良的后果呢？从而在乐学中悟出保护环境的重要性。

四、利用多媒体教学，拓宽学生的想象空间

小学语文教材的内容丰富多彩，课文中有许多事物对小学生来说都是陌生的。我运用信息化手段使教学内容不受时空限制，把难以理解的知识转化为容易的知识，从而让学生轻松愉快地接受新知识，并且潜移默化的内化为自己的知识。还凭借教学助手现代技术向学生提供了动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，充分地调动学生学习的积极性、主动性，能使他们更好更快更准确地掌握教学中的内容，这就大大缩短了教学时间，提高了教学效率。

如教学《秦兵马俑》一课，课文描写的是秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。对于盐池的孩子来说，从未见过很难想象文章所描述的情景，我借助信息技术的优势，教学兵马俑规模宏大这部分，图文结合再加视频欣赏三个俑坑，学生搜集资料的介绍，让去过的同学介绍所见到的兵马俑的样子，俑坑的宏伟壮观布局，多方位让学生打破时空的限制，兵马俑那壮观的景象栩栩如生的展现在学生的面前，给人以身临其境之感。在教学类型众多个性鲜明这部分，我利用白板中的放大镜清晰地欣赏将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马的不同姿态，一个個鲜活的俑完全把学生带到了他们早已向往的地方，使他们看到了从没看到的景象，从而激发了学生探求知识的强烈欲望，潜移默化渗透热爱祖国悠久文化的思想熏陶。

五、利用多媒体教学，突出教学的重难点

传统的课堂教学往往局限在教师的讲解和学生的读书上，缺乏直观性和趣味性，而多媒体教学以其图像、文字、声音、动画于一体的手段具有信息多、容量大、效率高和趣味多等特点，极大地改变了教学的单一形式，能将知识直观化、形象化，激发学生的学习兴趣，突出教学的重难点。

在拼音教学中，我借助多媒体的动画效果，突出教学的重难点。例如，教学jqx和ü相拼的规则时，我除了借助儿歌“jqx小淘气，见了鱼眼就挖去”帮助记忆外，还设计成功画ü戴了一顶帽子，帽子有两点，看到jqx走过来，它就脱帽敬礼，学生看了觉得十分有趣，在笑声中，他们就牢牢地记住了jqx和ü相拼应去点的这一规则。

随着教改的发展，我们的语文课堂发生了巨大的变化，多媒体教学起到了重要的作用。学生听说读写的语言实践活动能力提高了，多媒体的灵活多样性，它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平，它大大提高了学生的创新素养，在教学中发挥了重要的作用。