小学美术微课程资源开发的实践探索

林文

◆摘  要：艺术是在生活中生长出来的一朵花，让学生在美术教学过程中接触与艺术相关的教学内容，对学生的成长有着非常重要的意义和启发。小学阶段美术教学，需要在传统教学模式中脱离，重视对微课程资源的开发，在此过程中将中外美术史的发展引入，助力学生美术素养可以更佳。

◆关键词：小学美术;微课程;资源开发;意义;实践方法

美术教学的开展，要求教师以尊重学生的身心发展为前提，不断地调动学生对美术教学活动参与的积极性和主动性。同时，教师一定要正确地认识到传统式教学手段的弊端，并且主动求变，在教学手段、教学方式以及教学模式等方面不断地进行更新和优化，同时运用科技化、信息化强的微课程教学，努力寻找其中存在的教育契机，从而为美术课堂添加更多的生机和动力。

一、小學美术课堂进行美术“微赏析”的重要意义

小学美术课堂进行美术“微赏析”可以培养学生把握中外美术史发展的脉络，培养学生独立思考能力，把握历史的发展规律。在汲取前人经验的基础上，能够从中受到启发，对未来绘画与设计艺术的发展起到预测与引导作用。培养学生了解世界艺术文化，提升审美与鉴赏能力。培养学生了解世界各国在不同的历史阶段，美术领域的发展趋势，并汲取各种流派的优点，应用于日后的绘画创作中。加强民族文化学习，增强民族自豪感。对中国古代文化的教育是对古代经典进行鉴赏的主要途径。中国传统艺术文化博大精深，具有很深的精神内涵和学术价值，通过对中国美术史的研究，增强对本民族的了解，增加民族自豪感与荣誉感。

二、小学美术课堂进行美术“微赏析”的实践方法

作为教师，需要从根本上认识和明确自身在美术课堂中的实际角色定位，即引导者，也是国内外美术知识的传播者。而学生在课堂中，除了是学习者以外，其更是美术作品的创造者。而为了更好地引导学生融入美术课堂氛围之中，教师需要将创设的美术学习空间朝着更为自由的方向发展，由此促使学生自主走进美术课堂，参与美术创作，自由发挥想象力，进行自主发展。与此同时，教师需要在学生自由发展的基础上，以问题为线索，巧妙地设置相关问题，引导学生通过问题，一步步地找到正确的美术创作之路。

1.利用微课程辅助，激发学生兴趣

美术作为画面性与实践性较强的学科，使用微课程进行教学是非常合适的，教师可以使用微课程，将教学内容变得更加形象和具体，促使学生更容易理解。依托于微课程之下，美术教学氛围可以更加活跃，教学方法也可以变得更加灵活，相关的教学资源可以获得有效利用，进而提高美术教学的效果和趣味性。例如，在课堂教学之前，逐步将中国美术与外国美术发展史进行渗透，促使学生可以在轻松的氛围中开展美术学习。

2.利用微课程引导，开展自主学习

在以往比较传统的教学模式中，存在一个非常严重的问题，就是教师在教学的过程中并没有视学生为教学的主体，教师经常会采取填鸭式的美术教学方式，使得学生难以在绘画等活动中拥有独立思考的空间。同时，在教师占据着主体地位的情况下，学生的美术绘画表现会显得过于的消极和被动，进而会在一定程度上限制和阻碍学生的自主学习能力和美术创造力。因此，作为教师，需要将过于传统的教学模式进行创新化的改革，并将微课程与美术活动进行有机的结合，不断增加美术教学内容的趣味程度，由此促使学生更加积极、主动地参与到美术创作之中。

3.利用微课程教学，强化学生能力

在进行美术教学活动时，教师通常会引导学生进行绘画，而一些实践性的美术活动的开展，对于学生来说，意义是重大的，作用也是最为明显的，是促进学生创新性发展的重要途径，同时也能够更好地增强美术教学活动的效果。不同的学生有着不同的兴趣偏好，教师不必拘泥于一种美术活动形式，而是可以在同一个美术活动中，引导学生自由选择喜欢的创作方式。

例如，在教《各种各样的树》的过程中，教师可以先引导学生分析和思考自己见过的树，并说一说树的结构、外形以及种类等。然后，教师可以组织学生选择自己喜欢的方式去创作“树”，有的学生收集泥土，想要制作泥塑“树”，但是不知如何开始制作，此时，教师可以选择制作泥塑的微课程视频，通过视频的观看，能够更好地帮助学生学会制作泥塑;有的学生利用各种树枝和树叶，制作一个小型的圣诞树，而借助微课程以后，学生学会利用画笔，将一团团小棉花涂成不同的颜色，再捏成花朵的形状，装饰到圣诞树上，由此促使圣诞树更加完美;也有的学生在纸上绘画出一棵棵不同种类的树，并填充上相应的颜色;还有的学生利用胶水等多种相关工具，在纸上进行一定程度的拼贴，最终形成一些不同种类的树。在这样的教学过程中，微课程发挥了极大的作用，在培养学生美术素养的同时，不断地培养学生热爱树木的情感。

三、结束语

综上，现如今，微课程已经逐渐成为必要的教学手段之一，依托于微课程的独特优势之下，教师需要充分地明确微课程的基本内涵，深刻认知其实际意义和显著作用，努力凸显它的教育价值。与此同时，需要将其和国内外美术史教学紧紧地结合在一起，由此更好地促进学生在美术方面的高效学习，提升学生在美术方面学习的综合效率。

参考文献

[1]孙茜.微课在小学美术素描教学中的应用策略探索[J].考试周刊，2021（06）：157-158.

[2]余美云.微课设计在小学美术课堂教学中的应用分析[J].新课程，2020（52）：175.

[3]郑雪芬.小学二年级美术单元主题微课程资源开发的实践分析[J].才智，2020（13）：32.

[4]金立成.小学美术微课程资源开发的实践研究[J].新课程（小学），2019（08）：92-93.

[5]赵梓钧.小学美术单元主题微课程资源开发的实践研究——以《脸》为例[J].美术教育研究，2019（12）：136-137.