微课在高中英语教学中的应用分析

李萍

◆摘  要：高中英语教师应该重视微课的应用，认识到微课在课堂教学中的重要性，微课不仅可以培养学生的学习兴趣，而且可以增强学生的认知能力。本文针对微课在高中英语教学中的应用进行分析，并在应用分析中得到启示。

◆关键词：微课;高中英语;应用探索

1引言

高中英语教师不仅要让学生掌握最基本的学习方法，还要让学生学会从自主探究学习的问题中归纳英语学习方法。英语课程是高中教学中至关重要的课程，因为英语科目的学习能拓宽学生的语言交际领域，增强学生的语言表达能力。高中英语科目教学方案越来越重视高中生综合能力的培养。教师在课堂中使用微课教学方法，不仅可以让学生尽快的进入学习状态，而且可以激发学生的想象能力和创造能力。根据目前的教學模式，微课教学在高中英语教学中是较为先进的教学模式，教师可以通过微课教学让学生在视觉和听觉上得到练习。在我们以往传统的英语教学方法中，没有多元化的对学生进行教学。微课教学完美的把多种教学方法相结合，创新了传统按部就班的教学方。响应新课改的号召，教师可通过整合各种教学资源，不断创新高中英语教学策略，为学生解决学习中遇到的问题。

2微课在高中英语教学中的应用

在目前的高中英语教学中，微课教学成为目前比较高效率的教学方式，但想要利用好微课进行教学，对教师和学生有着很高的要求，微课相对于传统按部就班的教学方法，对课堂教学有着新的挑战，它需要针对每个人的学习水平进行教学。高质量的微课可以提高学生学习积极性，那么低质量的微课将会影响学生对知识理解能力。在使用微课教学时，教师应该做好课堂问题导入，并结合教学重难点提问学生课前预习的知识，帮助学生对预习的知识点进一步理解。教师可以利用小视频作为新课程引导，让学生通过观看视频来探究学习的方法。例如，教师在借助当下的各种网络教学平台进行英语词汇、语法等英语基础知识教学时，教师可以以微课的方式让学生理解英语学习重点难点内容，并让学生分析高中英语学习中适合自己英语学习方法。教师可以利用微课的作用来激发学生的学习积极性。首先，教师让学生观看微课展现出来的形象化英语知识点进行探究和分析，然后，教师让学生通过自主学习的方式制定自己的学习计划，描述自己对高中英语学习方法的了解。教师也可以让学生结合自身学习进度，展现出不同高中英语学习水平，然后在微课中的展现形式中稍加调整，完善教学模式以适应各类型学生学习，达到高中英语的教育教学目标。而且高中的英语教学当中，微课教学对现行教学方式有着至关重要的作用，现在很多学校为了开展微课教学，着重关注学生的学习状态和建立奖励机制提倡微课教学。尤其是在英语课教学中，教师通过把微课应用在英语课中，课堂上的学习气氛会比以往的教学形式中较为活跃，课前可以有效地准备所需要讲解的知识，学生在课间还可以讨论和交流课堂上所英语知识，了解和学习英语的重点及难点。微课成为我国现行英语教学改革和发展的重要动力，对构建高效课堂具有重要意义。

3高中英语应用微课教学的启示

3.1创设高中英语学习教学情境，营造自主探究学习的氛围

微课教学的模式中可以学习到不同的课堂会影响不同学生的学习效率。因此，教师在高校高中英语学习教学时，可以创设高中英语学习教学情境，引导学生思考高中英语学习知识，培养学生的自主学习能力。在现行的教育形势下教师可以让学生提前预习课程内容，提前讨论文章学习问题。教师要合理控制高中英语学习教学的难度，根据每个学生的学习水平不同，利用微课的教学形式创设高中英语学习教学情境，让学生自主探究学习高中英语学习知识。学习水平较差的学生往往在学习过程中不能及时的理解教师课堂传授的文化知识。同时，教师应该注重考虑知识点之间的关联，在引导学生学习高中英语学习知识的基础上，激发学生探索英语学习新方法，提高学生对英语学习兴趣。同时，教师也可以通过利用高中英语文章中的新单词设定情景对话，来提高学生的语言表达能力。教师可以根据教学目标制定相应的教学方式和针对不同学习能力的学生，创建对应的教学情景。所以教师要制定不同的问题难度，并根据学生的具体学习能力水平，设计不同的课堂情景教学模式，提高学生的学习兴趣和综合能力发展。

3.2利用微课“碎片化”教学模式，完善教学质量目标

在现行的课堂教学过程中，整个课堂上不能都要通过微课来学习知识，而是利用微课的多样性着重突出英语知识重点。微课教学是根据不同学习能力的学生来展现不同的课堂内容而创设的一种教学模式，其教学目标比较单一，称之为“碎片化”教学模式。实际上微课的教学是一套系统完整的体系，在教学中的知识也应是整体性与全面性的。教师在制定微课形式时，把知识细分成比较小的知识点，进行碎片化设计，通过先让学生学习简单的知识点再进行学习难度较高的知识点，不仅适应学生们的学习能力，而且通过这样的方法可以让学生更快的进入学习状态，帮助学生快速领悟英语学习内容。但是在学习过程中，每个知识的“点”并不是较为单一的都有其完整性，因此教师在设计微课课件时应先根据学生的学习能力和水平来制定教学的内容和展现形式，掌握知识点的系统性与整体性，完善教学方法，让微课在课堂学习中得到充分的展现，促进以“碎片化”教学来完善教学质量目标。

4结语

在目前的高中英语教学中，微课教学日渐成为教师教学过程中必不可少的教学方法。微课教学更具目的性和高效性，教师可根据学生不同的学习水平制作针对性的微课，创设教学情景，激发学生的学习兴趣以及提高学生学习水平，快速的领悟学习英语的方法，最终快速的实现教学的目标。

参考文献

[1]李丽娜.多模态视域下英语词汇微课的设计[J].湖北函授大学学报，2017（16）.

[2]蔡娟.关于微课在高中英语教学中的运用研究[J].科学大众（科学教育），2017.